設計意圖：
大班的幼兒自主學習的能力很強了,這首動物猜謎歌內容比較的簡單,朗朗上口,相信是孩子們所喜愛的。我在設計的時候就主要把學習主動權交給孩子們。一進入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征,這樣為之后的活動內容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的,所以老師說的量要控制,把話語權交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看,說一說,傳一傳的游戲方式。鼓勵孩子積極參與到游戲活動中來。
語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的說,我在設計的時候就想請孩子們圍坐在一起,大家都是好朋友,你說說,我說說,提高口語表達的機會。通過游戲,我們一起在活動中成長,進步。
活動目標：
1、了解小動物的主要特征,能夠參與猜謎活動,并嘗試創編謎語。
2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達自己的意愿,積極主動參與到活動當中。
活動準備：
小動物的圖片,獎勵小貼紙,小鈴鼓
活動過程：
一、 利用聊天的方式介入主題。
今天來到我們大班,看到你們真開心,我想和大家聊一聊關于小動物的話題。誰來介紹一下你所認識的小動物,它都有哪些主要的特征。（鼓勵孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征）
二、 開展猜猜樂的游戲活動
1、 剛才寶貝們都介紹了自己所認識的小動物,你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？
2、 教師引出第一個謎語：腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的,猜猜這是誰？我們大家都知道,這是兔子啊！（孩子們,你們真棒！）
3、 教師再出一個謎語,大伙來猜一猜。腦袋圓圓的,眼睛亮亮的鼻子長長的,身體大大的,猜猜這是誰？我們大家都知道,這是大象啊！
小結：剛才兩個謎語你們有沒有發現哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？
4、 幼兒嘗試開展猜謎語活動：
請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人,請其他幼兒來猜一猜。
誰愿意來做出謎面的人,我這里有好多小動物,請他來說,大家來猜。
說的寶貝要聽清楚要求,用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有獎勵哦！
5、 鼓勵孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動中來,第三個小動物是誰呀？（小豬啊）第四個動物呢？第五個呢？
三：開展小動物傳傳樂游戲活動
這么五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的游戲吧。當你手上傳遞到哪個小動物的時候,你就站起來說一說謎語,大家就跟著說：我們大家都知道,這是……。
通過游戲傳遞,鼓勵孩子們積極參與到活動中來,能夠掌握兒歌中的主要內容,理解句式,為后面的創編活動打好基礎。
四：鼓勵幼兒根據動物的主要特征開展創編活動。
剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物,今天我們學習了剛才的小動物猜謎歌,自己喜歡的小動物編到里面來呢？給大家一點時間,說一說,講一講吧。
鼓勵孩子大膽創編,請個別幼兒來說一說。
五：活動延神
我們學習的兒歌叫《動物猜謎歌》,班級里的小朋友還不知道呢,等大家回去以后一起去告訴她們吧。
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