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活動目標：
1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試續(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準備：
2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打�。�。
活動過程：
一. 說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二. 學習散文詩《春天,花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩欣賞】。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如,柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,蚱蜢在草地里學跳
高。
3.教師播放【散文詩欣賞】,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三. 續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
1.教師：春天的花園里,還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四. 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作【資料包】材料打印,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附錄：
散文詩：春天,花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,
勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學跳高。
閱讀活動《花園里有什么》
活動目標：1.通過不同的感官感受花園中的動植物特征2.嘗試用形容詞描述在花園中的感受活動準備：圖畫書《花園里有什么》人手一本配樂散文（配套光盤）小圖片,大色紙兩張文字標記"看見的""看不見的"愛心標記活動過程：
1.和幼兒討論有關花園的經(jīng)驗（1）散步的時候,在花園里發(fā)現(xiàn)了什么（2）小朋友有的用眼睛看到了一些東西,有的用耳朵聽到了一些聲音,還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化（3）今天請大家一起看一本圖書,看看書中的花園里究竟有什么2.仔細閱讀圖書上的小花園,翻閱圖書（1）提問：花園里有什么？
�。�2）根據(jù)幼兒回答,將相應的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。完整欣賞配樂圖畫書內容。
提問：花園里有什么？（進一步補充答案）分類游戲,解讀圖書內容,在黑板上出示兩張色紙,分別呈現(xiàn)文字,看得見的看不見的。俺是兩個不同集合。（操作提示：哪些是看得見的,哪些是看不見的,請大家根據(jù)聽到的故事,把圖片放到合適的位置）（1）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？
小結：原來花園里很多東西藏了起來,有的要翻開表面才能看到。有的要仔細觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隱身衣的。所以不是看不到,是不容易看到）（2）提問：（出示花兒圖片）那么,為什么香氣看不到我們卻能發(fā)現(xiàn)呢？
小結：原來"涼涼的微風"是看不見的,"花兒的香氣"是看不見的,"蟲兒的叫聲"是看不見的,要用鼻子聞,耳朵聽,眼睛看才能發(fā)現(xiàn)。嫩嫩的,淡淡的,涼涼的,癢癢的,這些形容詞表達的意思就是眼睛看不到的提問：這個花園這么沒,在這樣的花園里玩,寫這個故事的人是什么樣的心情呢？你看到了嗎?你聞到了嗎,聽到了嗎？
小結：原來用心才能感受到（出示愛心標記）花園多美呀,大自然多美呀,寫這個故事的人,畫這個故事的人,還有我們讀故事的人心情都變好了。
3.靜靜地欣賞《花園里有什么》
過渡語：最后讓我們再一次用心欣賞這個美好的故事吧幼兒邊欣賞配樂故事,邊自由欣賞圖書
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