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活動目標：
1、初步學習繞口令,嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。
2、進一步了解繞口令的特點,體驗說繞口令的樂趣。
活動重、難點：
重點：學習朗誦繞口令。
難點：嘗試正確、清楚、快速地朗誦。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學過一些兒歌和繞口令。
2、物質準備：與繞口令內容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。
活動過程：
一、聽聽說說,激發興趣。
1、教師快速念讀繞口令,激發興趣。
師：今天,葛老師為小朋友們帶來了一個節目,想看嗎？
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》,幼兒認真傾聽,教師可根據幼兒的反應,決定是否再念一遍。
2、說說聽后感受,感受繞口令的特點。
師：聽完后,你有什么感覺？
引導幼兒自由講述其感覺,如：很有趣、聽不清楚、很快等。
3. 小結：老師剛才表演的是繞口令,快就是繞口令的特點之一。繞口令是我國傳統的語言藝術,里面一些詞語的發音念起來都很相似,而且念的速度要求很快,多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰,思維更加敏捷。
幼兒認真傾聽,了解繞口令的特點。
二、視聽結合,學習朗誦。
1、過渡：剛才那段繞口令中到底說了什么呢？讓我們再來聽一聽！
2、教師放慢速度,再次朗誦,并提問。
師：這段繞口令中說了什么呢？
引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句,并根據幼兒說到的內容,出示相應的圖片,并用繞口令中的語句進行反饋,同時,引導幼兒集體學說。如：若幼兒說聽到了"盆和瓶",則出示"盆"和"瓶"的圖片,引導幼兒注意其字音,一起念讀等。并根據幼兒的回饋情況,決定是否需要念第2遍,幫助幼兒將每一句都練到。
3、看看說說,學習朗誦。
師：小朋友,剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》,現在葛老師來完整地念一遍,小朋友們會念的,可跟著一起來念一念。
教師邊念邊根據繞口令的前后順序,排好圖片,然后引導幼兒看著圖片,慢速念讀繞口令,注意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式,幫助幼兒反復練習、念讀,掌握繞口令的內容。
三、分析特點,學習快速朗誦。
1、根據已有經驗,分析繞口令的特點。
（1）師：小朋友們真棒,已經掌握了繞口令的內容了,那么你覺得怎樣念,才能讓繞口令更有趣呢？
幼兒根據已有經驗,知道可以念快一些,讓繞口令更有意思。
（2）自由嘗試,教師巡視傾聽。
師：請你自己來試一試,用稍快的速度來念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試,教師巡視傾聽,了解幼兒快速念讀的情況。
（3）個別表演。
師：誰愿意來試一試,快速地念一念這段繞口令。
幼兒積極舉手,踴躍嘗試,可能會出現念到一半,念錯或停住、念不下去的情況。教師根據幼兒出現的情況,可提問：
師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？
引導幼兒親自嘗試后,發現念起來不容易,因為它其中很多字音念起來都是差不多的。
（4）小結：原來,繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的,念的時候一定要分清楚。
2. 再次練習,找出其中不易念清的字、詞、句。
師：那你覺得哪些地方,你念起來是有困難的？
引導幼兒找出其中有困難、不易念清的地方,由教師或同伴幫助,給予示范,并進行重點練習。教師可用打節奏的方式,指導幼兒根據節奏來分句重點練習、念讀繞口令,提醒幼兒注意每個字念得要短,不要拖,且集體念時,聲音可以輕一些。
3. 以較快地速度,再次嘗試。
（1）完整示范,以較快的速度來念讀。
師：現在葛老師來將這段繞口令,完整、快速地念一念,請小朋友們認真聽。
教師示范,邊打節奏邊念,幼兒認真傾聽。
（2）集體練習。
師：讓我們跟著節奏,一起快速、完整地念一念,注意每個字音都要念準了！
教師打節奏,幼兒集體快速念讀。
（3）分組PK對抗賽。
師：小朋友們都學會了,想不想來分組PK一下,看看哪一組不僅念得快而且清楚？
組織幼兒分組PK,幼兒熱情高漲,積極投入其中,對積極參與的幼兒給予鼓勵和褒獎。
四、結束與延伸1. 播放相聲視頻,引導幼兒了解說繞口令有很大的用處,且是不容易的。
師：小朋友們真棒,現在讓我們一起來欣賞一段相聲,看看相聲演員的精彩表演。
2. 小結：我們剛剛看的是一段相聲表演,有趣嗎？作為一名相聲演員,繞口令是他們必學的一門功課,他們每天都要練習各種繞口令,練習這些繞口令,讓他們的口齒更加清晰,思維更加敏捷,為他們精彩的演出打下了堅實的基礎。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經很棒了,回家后,小朋友們要繼續練習,還可以去表演給爸爸媽媽看！
一、活動目標：
1.初步學會念繞口令,正確“盆”和“瓶”的發音。
2.能初步區別繞口令與兒歌的不同之處,了解繞口令的特點。
二、活動準備：
1.符合繞口令的圖標。
2.幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。
三、活動過程：
1.學習繞口令《盆和瓶》,分析繞口令的特點。
（1）老師快速念繞口令,引起幼兒興趣。
師：小朋友,現在請聽老師念一首繞口令,聽清楚了這首繞口令講的是什么？
師：你們都聽到了什么？
幼兒：盆和瓶……（2）出示圖標,引導幼兒邊看圖標邊學說繞口令。
師：現在我們看圖標跟老師學念這首繞口令。
（3）分析繞口令的特點。
師：繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結：繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的,念的時候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續學念繞口令,集體、分組、個別相結合。
2.根據經驗,分析幼兒自己會念的繞口令的特點。
（1）請幼兒在集體面前朗誦自己會念的繞口令。
（2）師:繞口令中有哪些字（詞）不容易念清楚,容易混淆起來？
（3）通過與兒歌作比較,讓幼兒區別繞口令與兒歌的不同之處。
幼兒朗誦以前學過的兒歌。
師：朗誦兒歌有什么要求？朗誦繞口令時有什么要求？
小結：朗誦繞口令時要求速度要快,同時吐字要清晰,相近的字音不混淆。
3.游戲：我念得好。
鼓勵幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。
要求幼兒念繞口令時速度要快,吐字清楚。
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