目的：參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂.

　　準(zhǔn)備：1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

　　2、準(zhǔn)備頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班老師扮演小熊。

　　3、掛圖一幅。

　　4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景。

　　過程：一、自由創(chuàng)編動(dòng)作在抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。

　　二、進(jìn)行兒歌描繪的情景1、聽,什么聲音？

　　2、小熊扛著斧子進(jìn)來,邊走邊唱：我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

　　4、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊：小熊要蓋屋,上山來砍樹！好,就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行,不行！小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一顆。

　　松鼠媽媽：也不行,也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一顆。松鼠媽媽：呀！它要砍大樹了！大家齊說：不行不行,不能砍,不能砍！小熊：這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀？（小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理,如大樹是我們的家等。）小熊：我不砍樹了,可我住在哪兒呢？松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們,一起來幫小熊想想辦法,好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊）。

　　松鼠媽媽：小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語。）松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了！

　　三、學(xué)習(xí)兒歌1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么？

　　2、出示掛圖,提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎？

　　3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

　　4、請(qǐng)幼兒邊跟老師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩(shī)句,教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。

　　6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

　　7、我們又多了一個(gè)好朋友,真開心！咱們一起來唱個(gè)歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹小鳥說：不要砍,不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍,不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評(píng)析：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情境,通過情景表演吸引幼兒參與相應(yīng)情境,并順其自然的提出問題,鼓勵(lì)和支持幼兒互相交流,積極想辦法,給幼兒提供了敢于表達(dá)的空間,以上都為理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂.目標(biāo)服務(wù),我認(rèn)為本課充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,并滲透了環(huán)保的理念！

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