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重點：知道愛護文具,能養成愛護文具的好習慣。
難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標：
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學說故事中的對話,嘗試表演故事。
3、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。
準備;PPT 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創設情境,引起興趣。
師：出示鉛筆盒,小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了了醫院,這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫院》答案就會揭曉了。
二：分段學習故事,理解故事內容。
1、看PPT1教師講述第一段提問：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么？
（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（4）我們看看會發生什么事？
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問：
（1）鉛筆盒里發生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）（5）現在你知道文具盒為什么變醫院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學會發生什么事呢/3、PPT4、5（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人,你會怎么做？
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動1、回家試講故事,并能愛護自己的文具2、美工P9"筆筒"完成。
故事：
從前有一個一年級的小學生,他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒,鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學習,可是在上學的路上,他掄起書包打蝴蝶,可蝴蝶沒有打著,書包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著了,鉛筆盒里發出了“嗚嗚”的聲音,鉛筆跑了出來,小刀問鉛筆：“你為什么哭啊？”他老是用卷筆刀不停地旋我,快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來,啊,卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來,打蝴蝶的時候,卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭,尺子也在哭,他們都指了指小刀：“小刀,都怪你,老是割啊,切啊,都把我們弄成什么樣子了。”“是他讓我干的,早上他還用我割樹皮,樹姐姐疼的直流眼淚,下午還要割墻壁,墻公公痛得直咧嘴,還要插著泥土玩,看吧,刀口全都弄壞了。”有的說,我們都快變成醫院了,有的說,他也不愛惜我們,我們也不幫他好好學習了。
這天早上,他急急忙忙去上學,寫字的時候,一寫,鉛筆就斷了,寫錯字了,橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候,尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了,他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
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