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幼兒園大班語言活動教案:給媽媽一把椅子

語言教案    日期:2016-03-31    作者:戒不掉的煙々
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  活動目標1.觀察畫面的前后變化,嘗試較完整地講述故事。

  2.豐富閱讀圖畫書的策略、經驗。

  3.學會關心體貼親人。

  活動準備幼兒用書人手一冊。

  活動過程實錄活動過程:

  1.教師設置具有挑戰性的情境,引導幼兒閱讀故事前半部分。

  (1)教師:"你們想不想自己看書?能不能看懂畫面的意思?"(2)教師:"這里有一個特別的故事,先請小朋友看畫面,再試著說說故事的前半部分講了什么。"(3)老師引導幼兒根據畫面講述故事的前半部分后進行提問:"故事里有(那)哪些人?她們都是做什么工作的?為什么存錢買把椅子呢?原來他們家發生了一件什么事?你是怎么知道的?這件事情使她們家怎么樣了?"2.幼兒自主閱讀故事的前半部分。

  (1)人手一冊幼兒用書,幼兒自主閱讀故事的前半部分。

  (2)教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。

  3.引進閱讀策略:根據前后畫面的變化,用想象填補空白。

  (1)教師:"你們有沒有什么地方看不明白的?"(2)鼓勵幼兒提出問題,大家共同商討:"火災發生后,她們家有了什么變化?是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的?"(3)分享各自閱讀的方法。

  (4)教師重點引導幼兒根據前后畫面的變化,合理猜測故事內容,并比較完整地講出故事的內容,對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。

  4.教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

  (1)教師:"我們一起來說說故事的前半部分吧。"(2)教師邊說邊觀察幼兒的反應,幼兒能夠自己說的地方,教師放輕聲音或不出聲音,讓幼兒自己敘述。

  5.遷移閱讀策略,幼兒自主閱讀故事的后半部分。

  (1)教師:故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我們繼續看看故事后面是怎么說的?對于我們看不懂的地方,可以試著把前后的畫面連起來看。

  (2)幼兒自主閱讀故事的后半部分。

  6.教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

  (1)引導幼兒以小組的形式,在集體面前講述故事的后半部分。

  (2)對于有爭議的地方,如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣?"和我說的"婆婆怎么樣?""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎?"教師可以引導幼兒共同討論,強化閱讀策略。

  (3)教師:"當家里遭遇大火的時候,媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全?"引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。

  7. 幼兒完整地講述故事。

  將全班幼兒分成兩隊,輪流作為講述者和聽眾。

  8. 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。

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