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活動設計背景
一次戶外活動中,輕飄的楊絮漫天飛舞 ,一個小朋友問我:"老師,這是什么呀？我覺得它像雪花。""不對,像棉花。""像天上的云。"孩子們的說法不一,卻不約而同的所有了比喻的修辭手法�；叵肫饋�,這樣的表達在孩子們的語言中已比較常見。比如："天太熱了,像個大火爐。"我設計的這節活動源自我班的一個小朋友帶的一個大香蕉,在班級把香蕉當槍在使,并到處在射擊,教室鬧成一團。我在問他怎么這樣時,他竟然說"香蕉像手槍。"孩子的想象是奇特大膽的,語言是豐富多彩的。我就在想幼兒既然孩子這樣有想象力,何不運用香蕉的獨特外形來生成課題呢？以此來發揮幼兒的想象力,并學習使用比喻。這樣既可以幫助孩子運用形象的語言表達事物,又可以把生活經驗與語言活動聯系起來。
活動目標
1、通過游戲形式引導幼兒發揮想象,并用語言、動作表達想象結果。鼓勵幼兒學說："香蕉彎彎像……"
2、鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象,運用比喻的方法,進行集體創編兒歌,體驗成功。
教學重點、難點
1、重點：通過游戲形式引導幼兒發揮想象,并用語言、動作表達想象結果。鼓勵幼兒學說："香蕉彎彎像……"
2、 難點：運用比喻的方法,進行集體創編兒歌。
活動準備
1、前期準備;圍繞比喻,利用談話了解幼兒情感、語言表現、想象等方面的經驗。
2、方紙盒一只；香蕉若干
3、自制圖片：小船、月亮、搖籃、螞蟻等（也可即興簡筆畫）
活動過程
一產生興趣
2、幼兒討論,自由猜想。
3、揭開謎底,出示香蕉。
二. 想象活動,引導幼兒運用比喻說話
教師：這香蕉會變戲法,你們信不信？
"香蕉開始變了。你們看了,它像什么？"
1、教師分別把香蕉躺著放,立著放,倒著拿在手中,啟發：這樣看,它像什么？
幼兒："像小船。""像月亮。""像搖籃。""像小橋。"
2、教師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲
幼兒：像電話、像我爸爸的手機
�。ㄓ變耗M打電話狀,與教師進行簡短對話。）
3、教師再啟發提醒：把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。
4、請幾個小朋友每人拿一只香蕉,做一做動作,想一想,香蕉還像什么？
幼兒："像大炮"、"像機關槍"、"像飛機"。
鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。
三、引導幼兒運用比喻的方法創編兒歌,體驗成功的快樂。
兒歌：香蕉彎彎像搖籃,螞蟻看見了,躺在上面睡著了；
香蕉彎彎像小船,小魚看見了,游在上面搖著玩。
(1)幫助幼兒了解句式結構
邊出示香蕉、搖籃、螞蟻的圖片,邊提問："香蕉像什么？誰看見了？做什么了？引導幼兒說："香蕉彎彎像搖籃,螞蟻看見了,躺在上面睡著了。"
(2)用同樣的方法學說第二句兒歌。
（3）引導幼兒共同創編第三句。（鼓勵幼兒用動作或圖畫表現創編內容,對幼兒的說法給予肯定.
香蕉彎彎像月亮,猴子看見了,、、、、
�。�4）" 我們繼續把兒歌編完。我相信你們一定能編出更好聽的兒歌來。"
為幼兒準備好畫兒歌、表演兒歌、說兒歌三個內容。幼兒按興趣自選小組討論,鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的兒歌。
四、共同欣賞兒歌,體驗成功的快樂
分別請不同小組的幼兒展示和表演創編的兒歌,與同伴分享創編經驗,體驗成功的快樂。
教學反思
孩子們在活動中的積極參與 和歡快笑聲,讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍。在教學準備中,我既注意研究比喻的特點,又注意研究幼兒的發展水平,根據幼兒的生活經驗和年齡特點選擇創編內容,使兒歌創編貼近生活,既給了幼兒新的挑戰,又使幼兒萌發學習的興趣和欲望。在教學過程中,巧用圖標,有助于幼兒創編。活動中將香蕉、搖籃、螞蟻等圖標按兒歌結構形式排列,幫助幼兒很快掌握兒歌"香蕉像什么,xx看見了,怎樣怎樣"的句式,幫助創編。我注意營造幼兒自由表達的機會和條件,鼓勵幼兒通過繪畫、表演等不同方式記錄自己創編的兒歌,增強幼兒的成功感和自信心。在教學設計中,我通過游戲活動,通過引導幼兒觀察生活中最常見的香蕉從不同角度想象、體驗,巧妙地幫助幼兒了解比喻,是這一抽象的概念具體、形象、生動,易于幼兒接受。
反思這一活動,我覺得有些方面還的改進：
1、在評價幼兒時,我的提問有些籠統。2、如果在創編前進行充分的鋪墊,幼兒在創編時使用的語言會更豐富、生動、富于美感。
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