活動目標：

　　1、能根據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進行選擇、組合、排列,初步學會用一段較完整的語句連貫、清晰地表達出畫面的主要內(nèi)容。

　　2、在獨立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語表達能力、排序能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　3、積極參與講述活動,樂于與他人交流、合作。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已有排圖講述經(jīng)驗,初步了解故事的"四要素",會用插圖板。

　　2、材料準備：課件、小圖卡若干。

　　活動過程：

　　1、出示課件,啟發(fā)幼兒觀察與講述。

　　（1）出示課件,引導幼兒對大圖卡片進行逐張觀察,積極調動已有生活經(jīng)驗,一起說出每張圖片的主要意思。

　　（2）啟發(fā)幼兒按照時間、人物、地點、事件把圖片分類擺放,鞏固對故事講述中"四要素"的 認識和運用。

　　"在這些圖片當中有哪些是表示時間的？哪些是表示人物的（地點、事件）？"

　　2、幼兒自由講述練習：獨立選圖、組圖、排圖,學會根據(jù)"四要素",想象并創(chuàng)編出一個簡單的小故事。

　　（1）教師交代操作要求。

　　分別選擇一張時間圖片、地點圖片、人物圖片進行排列,想象它們之間發(fā)生的故事。提醒幼兒要把故事發(fā)生的時間、人物、地點和 事件說完整、說清楚。

　　（2）教師巡回指導。指導重點：傾聽幼兒的講述情況,鼓勵幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述,重點指導能力弱的幼兒學會用一、兩句完整句式表達一張圖卡。

　　3、集體講述,幫助幼兒進一步提取圖卡中的講述要素,挖掘新的講述點。

　　4、分組講述練習：幼兒運用新的講述經(jīng)驗在組內(nèi)進行講述。

　　（1）要求：幼兒合作操作、講述,能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨特的內(nèi)容,詞匯更豐富、句子更完整連貫。

　　（2）教師巡回指導,指導重點：注意圖與圖之間的關聯(lián),學會正確使用簡單的時間副詞和關聯(lián)詞。激勵幼兒多想象角色間的對話和心理活動,大膽、靈活地運用詞匯進行講述。

　　5、集中傾聽與評價,互分享、共學習。

　　（1）請每組幼兒代表講述小故事。

　　（2）教師與幼兒共同找出講得出色的地方。

　　6、活動結束。

　　"剛才我們講了那么多開心小故事,現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽,讓他們也分享我們的快樂。"

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