張英，湖州市第三幼兒園教師，研究美術(shù)教育十多年。多次輔導(dǎo)幼兒參加《早期教育》主題繪畫(huà)大賽。幼兒的美術(shù)作品也多次發(fā)表在《早期教育》等雜志。對(duì)美術(shù)活動(dòng)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她認(rèn)為美術(shù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，孩子在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮自己的潛能，建立自信、享受成功。
　　夢(mèng)境
　　費(fèi)逸涵（5歲）
　　孩子的話(huà)：我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我變得很小很小，花園里的花朵變得好高，像樓房那么高。花朵還長(zhǎng)出了尖尖的牙齒想要吃我，我跟花朵說(shuō)：“我唱歌給你聽(tīng)，你不要吃我好嗎？”我唱了一首好聽(tīng)的《小星星》，花朵聽(tīng)了開(kāi)心地笑了。
　　教師點(diǎn)評(píng)：該作品以幼兒的一個(gè)夢(mèng)為主題，豐富的想象力和大膽流暢的運(yùn)筆，體現(xiàn)了孩子的自信。畫(huà)面中人物和花朵的落差，背景色和花朵鮮艷色的對(duì)比，讓畫(huà)面更突出，充滿(mǎn)了童真和童趣，將鮮艷夸張而不受約束的色彩表達(dá)得淋漓盡致。
　　三棵樹(shù)
　　張雨墨（ 5歲）
　　孩子的話(huà)：小手可以變成很多東西，我的小手變成了三棵綠綠的樹(shù)，最大的是爸爸樹(shù)，中等的是媽媽樹(shù)，最小的是寶寶樹(shù)。太陽(yáng)公公照著三棵小手樹(shù)，它們長(zhǎng)得越來(lái)越大了，葉子越來(lái)越多了，長(zhǎng)得真好看。
　　教師點(diǎn)評(píng)：孩子根據(jù)小手模具進(jìn)行想象添畫(huà)，三棵樹(shù)赫然出現(xiàn)在我們眼前。在畫(huà)面中幼兒運(yùn)用線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)技巧，對(duì)樹(shù)進(jìn)行線(xiàn)條的裝飾。該作品中的線(xiàn)條運(yùn)用已經(jīng)很熟練，反映出孩子對(duì)繪畫(huà)的一種自信的表現(xiàn)。
　　奇妙的萬(wàn)圣節(jié)
　　吳 熙（5歲）
　　孩子的話(huà)：萬(wàn)圣節(jié)到了，南瓜精靈和吸血小精靈在夜晚出現(xiàn)了，蝙蝠們飛到了城堡里面，他們要舉辦一場(chǎng)“萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)”。我也穿著精靈的衣服來(lái)到了城堡里面，萬(wàn)圣節(jié)可真有趣！
　　教師點(diǎn)評(píng)：該作品以“萬(wàn)圣節(jié)”的主題入手，通過(guò)對(duì)建筑物和角色的單個(gè)繪畫(huà)，運(yùn)用剪貼組合的形式進(jìn)行創(chuàng)造。作品中線(xiàn)條細(xì)膩，勾線(xiàn)流暢，畫(huà)面豐富，把萬(wàn)圣節(jié)的神秘感進(jìn)行了很好的詮釋。
　　保衛(wèi)蘿卜
　　曹佳璐（5歲）
　　孩子的?：小弟弟種了五個(gè)蘿卜：小橙、小紫、小黃、小藍(lán)、大藍(lán)，慢慢的蘿卜長(zhǎng)得越來(lái)越高，變成了巨型蘿卜。小弟弟舍不得吃這些蘿卜，又擔(dān)心別的小動(dòng)物把蘿卜吃了。為了保護(hù)這些蘿卜他把自己的家搬到了蘿卜的下面，還請(qǐng)來(lái)了小螞蟻朋友一起來(lái)保護(hù)蘿卜，每天看著蘿卜長(zhǎng)得越來(lái)越大，小弟弟很開(kāi)心。
　　教師點(diǎn)評(píng)：該作品采用了一分為二的構(gòu)圖形式進(jìn)行創(chuàng)作，巨型的蘿卜代表了幼兒的童真和童趣，而保護(hù)蘿卜的情節(jié)讓我們發(fā)現(xiàn)了孩子關(guān)愛(ài)、友好的情感。蘿卜形狀的大膽勾線(xiàn)，地上和地下的背景色形成鮮明對(duì)比。

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