摘 要：近些年來，私立幼兒園不斷擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，在師資隊(duì)伍的建設(shè)上也存在著教師流動(dòng)性大、教師隊(duì)伍內(nèi)部性別失衡和教師工作的積極性不高的問題，針對(duì)這些問題提出了建立完善的資格審定和考核制度、建立良好的激勵(lì)機(jī)制和加大對(duì)教師待遇的投入，吸引優(yōu)秀人才的措施。
　　 關(guān)鍵詞：私立幼兒園；師資隊(duì)伍；學(xué)前教育
　　 近年來，學(xué)前教育越來越受到重視。教師隊(duì)伍的建設(shè)更是幼兒園中發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，私立幼兒園中的師資隊(duì)伍建設(shè)面臨著一系列的問題。
　　 一、私立幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題
　　 １．私立幼兒教師隊(duì)伍中的人員流動(dòng)性大
　　 私立幼兒園的發(fā)展前景黯淡，教師工作隊(duì)伍極不穩(wěn)定。私立幼兒園中教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，這在一定程度上和教師待遇不高的外在條件有一定的關(guān)系，但是教師的內(nèi)在的職業(yè)幸福感、教師從教的熱情不高等內(nèi)在的因素也不容忽視，需要認(rèn)真探討。
　　 對(duì)永州市120名農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。現(xiàn)分析如下:工作心情:調(diào)查顯示,21.0%的教師工作心情是愉快的,比較愉快的有44.9%,二者總的比例為65.9%,不大愉快的占23.2%,不愉快、很不愉快的各占5.8%、5.1%。雖然總體上樣本教師工作心情是比較愉快的,但不大愉快和不愉快的比例也還相當(dāng)高。工作壓力:44.9%、39.9%的教師認(rèn)為工作壓力“較大”和“一般”，這一水平應(yīng)屬正常。調(diào)查顯示僅有15.2%的教師感到壓力很大。進(jìn)一步分析教師工作壓力的原因，發(fā)現(xiàn)壓力較大的原因主要有自身待遇和發(fā)展、社會(huì)評(píng)價(jià)、自身與學(xué)生素質(zhì)等方面。由上面的一組數(shù)據(jù)我們可以看到，目前在職的很多幼兒園教師存在著工作滿意感低的問題。這樣的工作感受在很大程度上影響著教師工作的流動(dòng)性。
　　 ２．幼兒園教師隊(duì)伍中性別結(jié)構(gòu)失調(diào)
　　 近年來，幼兒園的教師隊(duì)伍中男教師的缺乏已經(jīng)成為了一個(gè)重要的問題。關(guān)于從事學(xué)前教育工作的性別比例嚴(yán)重失調(diào)的情況教育界也越來越重視，男教師從事幼兒園教師工作的積極性不高。在幼兒教師培養(yǎng)的大專院校里面，男學(xué)生的比例也很低，所以采取積極地措施吸引男教師加入到幼兒園的從教的隊(duì)伍中來，對(duì)于幼兒園教育質(zhì)量的提升和教師隊(duì)伍的健康發(fā)展很有必要。
　　 ３．私立幼兒園中教師工作積極性不高
　　 私立幼兒園中的教師沒有編制，所以工作穩(wěn)定性沒有保障，教師相應(yīng)的福利條件跟不上。這些外在的條件跟不上，尤其是教師待遇偏低，很難調(diào)動(dòng)起教師工作的積極性。幼兒的成長和發(fā)育不同于小學(xué)生和中學(xué)生，他們是處于生長發(fā)育的最初階段，所以教師在工作的過程中需要付出更多的努力。尤其是要照顧到孩子的衣食住行，可以說幼兒園中的教育是一件非常累心的教育事業(yè)。學(xué)校對(duì)于教師的待遇一般，又沒有相應(yīng)的激勵(lì)措施的話，教師會(huì)沒有幸福感和成就感。很多幼兒園的教師都會(huì)把工作看成是僅僅一種一種謀生的手段，不會(huì)有很強(qiáng)的工作積極性。
　　 二、私立幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)中存在問題的原因分析
　　 １．外部原因
　　 社會(huì)文化價(jià)值觀的影響。一直以來，男性被灌輸?shù)乃枷攵际且�做大事，在幼兒園中從教總是令很多男性所不屑。社會(huì)上對(duì)于成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上影響著一些想要從事幼兒園教育的男性，正是在男性所受的教育和社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面的影響下才造成了在幼兒園教育層次中存在的男女比例嚴(yán)重失調(diào)的情況。
　　 幼師院校的招生規(guī)模的減少。社會(huì)對(duì)于幼兒園教師的學(xué)歷要求的層次提高了，但是很多的幼師院校被并入了師范類的院校，培養(yǎng)的人才減少了。幼師的招生規(guī)模在不斷地縮小，招生困難，生源質(zhì)量難以保證。甚至處于不少是附設(shè)在中師院校的幼師專業(yè)已經(jīng)停辦，更直接導(dǎo)致把培養(yǎng)幼兒教師的任務(wù)推給了當(dāng)?shù)厮�在的職業(yè)高中。
　　 ２．內(nèi)部原因
　　 （１）幼兒園機(jī)構(gòu)內(nèi)部原因
　　 私立幼兒園中的內(nèi)部制度不健全。很多幼兒園因?yàn)槭撬搅⒌模�所以一般�?guī)模比較小，沒有很完善的制度約束。尤其是缺少完善的激勵(lì)機(jī)制，這樣就會(huì)使教師在工作的時(shí)候工作積極性不高。
　　 （２）教師自身的原因
　　 教師在本身缺乏足夠的職業(yè)認(rèn)識(shí)。在求學(xué)的過程中大部分的精力都是用來學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)，接觸的社會(huì)實(shí)踐很少，所以在初次邁入自己的工作環(huán)境以后可能會(huì)需要很久的適應(yīng)期。沒有很明確的職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)致工作積極性降低，并且對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，甚至選擇消極的應(yīng)付工作，放棄自己的工作。
　　 三、私立幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議
　　 １．建立完善的資格審定和考核制度
　　 教師質(zhì)量是一所幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素。一個(gè)好的園長是幼兒園發(fā)展的靈魂，但是一批好的教師則是幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素。所以在教師的選拔上要重視學(xué)歷，但是不唯學(xué)歷論。一名教師接受過正規(guī)的和幼兒師范的教育能夠讓教師更加了解幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)，能夠很好地了解幼兒的狀況，這樣能夠減少教師對(duì)于幼兒園工作的適應(yīng)期。
　　 建立完善的考核制度能夠不斷促進(jìn)教師的成長。有效地考核制度能夠讓教師自身意識(shí)到自己的不足，并且能夠在自己今后的工作中不斷地改進(jìn)不足，促使教師個(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　 ２．建立良好的激勵(lì)機(jī)制
　　 激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段。激勵(lì)理論對(duì)于促進(jìn)員工的發(fā)展方面起著重要的作用。美國哈佛大學(xué)的威廉?詹姆斯（W?James）教授在對(duì)員工激勵(lì)的研究中發(fā)現(xiàn)，按時(shí)計(jì)酬的分配制度僅能讓員工發(fā)揮20%~30%的能力，如果收到充分激勵(lì)的話，員工的能力可以發(fā)揮出80%~90%，兩種情況之間60%的差距就是有效激勵(lì)的結(jié)果。管理學(xué)家的研究表明，員工的工作績效是員工能力和受激勵(lì)程度的函數(shù)，即績效=f（能力×激勵(lì)）。如果把激勵(lì)制度對(duì)員工創(chuàng)造性、革新精神和主動(dòng)提高自身素質(zhì)的意愿的影響考慮進(jìn)去的話，激勵(lì)對(duì)工作績效的影響就更大了。
　　 對(duì)于幼兒園的教師工作非常的瑣碎，事務(wù)繁雜，需要照顧學(xué)生飲食起居的各種工作，承擔(dān)學(xué)生安全和健康的各種責(zé)任，所以良好的激勵(lì) 措施能夠調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，不斷地提高教師工作的質(zhì)量。
　　 激勵(lì)的措施包括外在的激勵(lì)和內(nèi)在的激勵(lì)兩種。外在的激勵(lì)主要是指在待遇上提高。所謂的內(nèi)在激勵(lì)就是開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng),提高教師的教學(xué)技能。青年教師培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，幼兒園應(yīng)每學(xué)年組織一次青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。每位青年教師既是評(píng)課對(duì)象,又是被觀摩的對(duì)象。通過評(píng)優(yōu)活動(dòng)，有利于取長補(bǔ)短,提高青年教師的教學(xué)技能。素質(zhì)教育是當(dāng)代幼兒教育改革發(fā)展的方向和趨勢,我們要為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍而努力,除了重視培養(yǎng)、進(jìn)修外，還必須大膽任用青年教師，助其成長。要鼓勵(lì)青年教師大膽參加各級(jí)技能技巧比賽，讓他們在競賽中脫穎而出。
　　 ３．加大對(duì)教師待遇的投入，吸引優(yōu)秀的人才
　　 私立幼兒園不能給教師提供更好的福利條件，就應(yīng)該在待遇條件上予以提高。待遇條件的提高能夠吸引優(yōu)秀的人才加入到私立幼兒園的教師隊(duì)伍中來，從而提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。
　　 參考文獻(xiàn)：
　　 ［１］駱正軍，張偉.突破“瓶頸”天地寬［J］.當(dāng)代教育論壇，2007（10）.
　　 ［２］韋小明.論我國學(xué)前教育師資培養(yǎng)層次的提升［D］.南京師范大學(xué)，2002：4.
　　 作者簡介：
　　 董月輝（1971―）：女，遼寧沈陽人，沈陽理工大學(xué)幼兒園副園長。
　　 （作者單位 遼寧省沈陽市沈陽理工大學(xué)幼兒園）

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