【摘要】隨著素質教育的全面開展，幼兒教育采取了很多積極的、符合幼兒特點的區域教學、游戲教學等新型的教學方法，但這并不說明我國的幼兒教育體系的完善性，關鍵還需要合格的師資團隊來貫徹新的幼兒教育標準和要求。在此，文章就對此話題展開詳細的論述。
【關鍵詞】幼兒教育 優質團隊
【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0199-02
引言
幼兒教育是人類教育的啟蒙階段，對學生良好習慣、科學素養、身心健康等方面的培養和形成上都有著積極作用，也是學生開展未來良好學習的基礎。如何實現幼兒教育的高效性，并不僅僅是依靠完善的工作制度、創新的教育模式，更重要的則是擁有專業的、高素質的師資團隊。他們是園所發展和教學改革的主體力量，只有加強對他們的建設，才會激發出幼教團隊在幼兒教育中起到的教育和引導作用，才能做好幼兒的引路人，幫助其成長為未來建設的合格者，實現國家的偉大復興。尤其是在素質教育環境下，幼兒教育也已經從規模發展轉向了質量的提升，團隊意識在幼教事業中已經樹立了起來，它能夠結合每個教師的長處和優勢，通過教師之間的彼此合作和配合而形成共同的教育合力，為著同一個目標的實現而凝結在一起，同時也能夠更好的促進每個教師的專業成長。因此打造優質幼兒教師團隊已經成為推進幼兒園內涵發展、全面提升學前教育質量的重要抓手，也是目前幼兒教育事業所關注的重要課題。
一、樹立團隊目標凝練教師隊伍
1.從實際出發，結合園內實際情況，師資隊伍的組成情況，科學的規劃園所發展目標，發揮定位、引領和導向作用。另外要將辦園的理念、任務、目標等通過各種途徑傳達給師資團隊。根據教師們的自身發展程度和特點，制定與幼兒園發展目標相一致的個人發展目標，并將目標的完成程度和力度作為對幼師考核的依據之一，即能夠滿足教師們的個性化發展，做好職業生涯規劃，也能讓教師們形成自己獨特的教育風格。
2.增加評價的民主性與透明度、公正性，增加自評與互評的力度，并要求家長參與到對幼師們的評價中，即克服了以園長領導評價為主的弊端，更也使評價更加合理和客觀，便于教師們接受。因此科學的管理能夠起到激勵作用，能夠成為師資隊伍工作的動力，增加工作的信心和責任感。
二、發展園所文化營造良好氛圍
園所文化是幼兒園內部形成的一種自我的、全員認同并自覺遵守的價值觀、思想作風與規范、思維方式和行為準則。體現的是園的發展目標、指導思想和職業信念等，影響著園內的每項管理活動，制約和引導著師資隊伍的思想和行為。因此打造優質團隊，就要完善園所文化，營造良好的文化氛圍。
1.精神文化。要?⑷吮駒?則貫徹到位，園長不僅要對幼兒的身心健康負責，也要對師資隊伍予以人文關懷。每周選定一個時間，組織教育課堂，讓教師們都進行培訓，從中摻雜一些典型的案例、其他優秀幼兒園的成功經驗等，在課堂結束后，讓幼師們進行總結、發表自己的意見和建議等，樹立起人文教育意識，同時還能夠真實的反映、表達出幼師的實際問題，從而得到園長的關懷和尊重，不僅能增加幼師的積極性，園長也會通過此種方式將園所發展與師資自身的發展融合在一起，使其樹立集體意識，推動了管理目標向團隊行為的轉化，以此增加凝聚力。
2.制度文化。針對每個教師的特點和基本信息制定出科學、合理的工作制度，體現出人性化，讓師資團隊能夠自覺、自愿的遵從，實現制度效能的最大化，將幼兒園當成自己的家，將幼教事業當成自己生命的一部分 另外要根據市場需求、師資需求以及幼兒的發展需求來安排課程，將社會性實踐課程與幼兒園教材大綱的課程結合起來，全方位的促進幼兒價值觀、道德觀等的培養，從而促進幼兒社會化的發展。
三、專業引領團隊推動園所健康發展
1.強化幼師自身建設。園長要提供師資隊伍的再教育平臺和機遇，讓團隊通過正規的渠道學習，認識并了解幼教的內涵，學習相關的教育、管理、心理學知識，遵守道德準則和規范，增加自己的責任感，同時團隊也需要自己不懈努力，積極主動地去學習、改變自己，并在教育實踐中切實感受到作為幼師所帶來的光榮和自豪感，以此提升自身的道德修養 其次，園長要多開展促進教師專業成長的活動，像優秀教師評選活動，園長可以提供平臺讓教師們增加自己的知識和才藝的培訓，包括美術、
音樂、電算化教學、幼兒保健等技能，并將學習成果展示出來，對成績優異者予以表揚和物質鼓勵 另外造就一批骨干教師作為整個師資隊伍的領頭羊。園長要善于引導，做出科學的職業規劃，并根據每個教師的特點做出合理的工作安排，并重點培養，要求他們在一定的期限內做出預期的成績，成為教師骨干，由此在幼教工作的落實上保持著清醒的頭腦和明確的責任，增加幼教工作的針對性和有效性，才會發揮出模范和輻射作用，從而帶動整個幼教團隊投入到幼兒園的健康發展工作中。
2.完善幼師保障機制。通過建立并完善幼教工作制度，提高幼師地位，適當增加幼師收入，讓社會重新認識并認可幼師的重要性，使社會和幼教工作產生共鳴，以便緩解幼師的壓力，社會的關注和國家的重視不僅增加了幼師的責任感和自豪感，也為幼兒的教育工作創造了良好的環境，利于緩解師生間的矛盾和沖突。另外園長要建立科學的師資團隊檔案并予以專業的管理，讓團隊的基本信息、教學情況、社會評價以及個人的發展規劃能夠一目了然，同時還要落實嚴格的管理制度對團隊進行科學管理。不僅要制定師資評價和獎罰制度，做到綜合評價、有獎有罰，引導他們的行為向著規范化發展，也要制定對師資的再培訓方案，幫助他們更好的成長。再次，園內要根據團隊的實際情況，采用多樣化的教研形式，滿足教師不同的需求。可以定期開展園與園之間、師資隊伍與隊伍之間的交流會，從中談論、分享一些成功的經驗，促進教師的專業成長。
四、結語
園長作為園內管理第一人，要以園內發展目標為基礎，從對教師的人文關懷、制度的科學嚴謹入手，為團隊提供發展的平臺，激發師資團隊的工作熱情，以更加先進的面貌投入到教學事業中，不但利于幼兒健康茁壯的成長，也利于實現幼教事業的可持續發展。
參考文獻：
[1]韓秀英《打造優質團隊，促進園所健康發展》.
[2]康菊花《加強教師隊伍建設促進民辦幼兒園和諧健康發展》.
[3]李敏《怎樣打造幼兒園優質研修團隊》.
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