我國經濟形勢發展的日新月異，推動了教育改革的深入發展。快速多變的動態趨向，競爭尖銳激烈的形勢，不斷給幼兒園管理提出新的問題。我認為，要想在日益激烈的市場競爭中求得生存與發展，必須樹立以下的管理觀念。
　　
　　一、樹立人才觀念
　　幼兒園的管理工作，主要對象還是人，因此，樹立和堅持“以人為本、人才為先”的觀念，應該是不變的原則。在實際操作中，園長要大膽探索人才管理機制，營造一個有利于造就人才、人盡其才的氛圍，從深層次上解決調動教職工積極性的問題。首先要做到知人善任。“金無足赤，人無完人”，管理者應當辯證地去看待每一個教職員工，要知人善任，根據每個教師的個性特點和工作水平來合理安排崗位，人盡其才，用其所長。其次是尊重關懷教師，調動其工作積極性。教師工作積極性的高低是影響教師工作質量的內在動力因素。激發、調動教師工作的積極性、主動性、創造性是提高工作質量的關鍵。因此，必須做到尊重和關懷教師，只有管理者的尊重才能贏來教師的充分信任，這是留住人才的前提，也是邁向人本管理的核心。最后是管理者堅持公正公平用人原則。管理者應懂得“用人不公是最大的不公”“人才的浪費是最大的浪費”，在用人方面力求做到公平公正，一視同仁，努力為教職工提供積極發揮作用的“舞臺”和施展才華的機會，做到“工作面前人人平等”。在平等的基礎上對人員進行優化組合，使整體教職員工達到能力互補、經驗互補、年齡互補、個性互補，從而最好地發揮教師隊伍的整體效能。
　　
　　二、樹立信息觀念
　　信息觀念，也可以稱為情報意識。現代社會是信息化社會，經濟發展靠信息，管理工作也不例外。信息是科學決策的基礎，管理工作的成敗在一定程度上，取決于能否及時獲得并準確處理好信息。因此在幼兒園管理過程中，管理者要樹立信息觀念，重視信息的價值，使有效的管理建立在盡可能多地掌握動態信息的基礎上，對一切影響預定目標完成的各種因素應及時掌握，然后或采取協調措施，或重新決策。
　　
　　三、樹立情感觀念
　　在管理中，為了調動員工的事業心和責任感，有人傾注于用制度制約，認為制度是萬能的，是保證工作效率的必須；也有人把獎罰視為管理的必備條件，認為物質和金錢是最有用的管理輔助。但實際情況是，被制度制約的員工往往心理負擔過重，積極性低下，甚至抱怨重重；而在獎罰激勵下的員工往往精神緊張，情緒不穩定，嫉妒、攀比心理過重，導致出現歪曲品德的不正當競爭。多年的管理使我認識到，只有情感管理才是增強事業心和形成責任感的理想秘訣。情感來自人的內心世界，只有內心有情，用真情專注于事業，工作才有激情，人生才覺得有意義。因此，幼兒園的管理者應該把情感管理放在重中之重的位置，樹立情感管理目標，在目標的實施中把內容細化到行動上，通過情感管理使教職工擁有工作激情，釋放工作熱情，有了激情與熱情的內驅力，工作效率才能提高，各項事業發展才能進步。
　　
　　四、樹立環境觀念
　　所謂的環境觀念，是專門針對幼兒生活環境所言。良好的環境對幼兒有著不可估量的潛移默化的影響，是幼兒園的隱形課程。因此，營造清新、自然的環境美，對幼兒成長能發揮良好環境的啟迪與陶冶作用。作為幼兒園的管理者，在管理好教職工隊伍的前提下，最需要關注的應該是環境建設了。標準化的幼兒園環境，要以“為孩子的終身發展奠基”為宗旨，使園區布局整體化設計，體現獨特的發展理念，每一處墻飾、每一個區角都能獨具匠心地雕琢，使幼兒園的一草一木、一字一畫都能展現美，促進孩子的成長，做到“四美”，即環境的整潔美、色彩的協調美、布局的整體美、配備的時代美。讓孩子置身其中，感覺溫馨、清新、親切，心曠神怡，比家更有幸福感。
　　
　　五、樹立細節觀念
　　幼兒園的教育和服務要真正做到讓家長滿意、社會滿意。僅有員工的激情、熱情和責任心是不夠的，管理者還應該樹立細節觀念，讓員工懂得如何去做、何時去做、怎樣做好。設計全面的具有指導性、可操作性的制度，是每個管理者需要做好的一件大事。人們常說細節決定成敗，體現在幼兒園的制度和工作流程中，管理者應該發揮集體的智慧，與員工一起查找工作中漏洞，及時彌補工作不足，發現安全隱患。每個小的細節都處理好了，員工用誠心、精心、細心、熱心、耐心的服務去贏得家長的放心、稱心、動心、舒心和寬心，才能使幼兒園事業蒸蒸日上，健康發展。
　　（作者單位：福建省安溪縣慈山幼兒園）

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