摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既要有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。”因此，教師只有合理安排幼兒園的一日活動(dòng)，才能提高幼兒園一日活動(dòng)的質(zhì)量。為此，結(jié)合自己工作實(shí)踐，提出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：幼兒園；一日活動(dòng)；建議
對(duì)于3～6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，其白天大部分時(shí)間都在幼兒園內(nèi)渡過(guò)，因此，幼兒教師一定要科學(xué)、合理地安排幼兒的生活及活動(dòng)，保證幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)他們的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
一、制訂科學(xué)的教育目標(biāo)
作為一名幼兒教育工作者，要認(rèn)真體會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》的精髓，在“樂(lè)心、樂(lè)學(xué)、樂(lè)友”的教育基礎(chǔ)上，提出這樣的教育目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，并使他們?cè)诨顫婇_(kāi)朗、心智愉悅中樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于交往。然后根據(jù)教學(xué)總目標(biāo)，進(jìn)一步確定幼兒日常生活與學(xué)習(xí)的分項(xiàng)目標(biāo)，包括：語(yǔ)言目標(biāo)、科學(xué)目標(biāo)、美術(shù)目標(biāo)、
音樂(lè)目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)等，并保證多種目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、優(yōu)化幼兒的活動(dòng)環(huán)境
自然與社會(huì)是知識(shí)的主要來(lái)源，特定的地理環(huán)境中蘊(yùn)含了無(wú)盡的信息資源，因此，幼兒教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，挖掘人文環(huán)境中蘊(yùn)藏的教育資源，將這取之不盡、用之不竭的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)發(fā)揮到極致。可見(jiàn)，如何因地制宜、發(fā)揮當(dāng)?shù)靥厣⒗卯?dāng)?shù)刈匀毁Y源來(lái)更好地優(yōu)化幼兒的活動(dòng)環(huán)境，已逐漸成為幼兒教師研究的重點(diǎn)。首先，應(yīng)健全和完善環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，從正確的方向引導(dǎo)幼兒園巧妙利用自然優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)兒童發(fā)展的良好環(huán)境，并全面分析當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)廢物利用、文本結(jié)合、有效互動(dòng)等方式，最大限度地挖掘和利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源。其次，要注重創(chuàng)設(shè)幼兒生活環(huán)境的“標(biāo)點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)可供幼兒園充分利用的“亮點(diǎn)”，通過(guò)多種渠道實(shí)現(xiàn)幼兒園與當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮幼兒園自身的特色優(yōu)勢(shì)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒園及幼兒教師發(fā)展的積極性，以促使幼兒園的教育工作取得質(zhì)的飛躍與發(fā)展。
三、重新構(gòu)建幼兒活動(dòng)的組織形式
要想重新構(gòu)建幼兒園一天的活動(dòng)形式，就要科學(xué)、合理地安排幼兒在園中的生活、學(xué)習(xí)、游戲等各種活動(dòng)，將它們完整地串聯(lián)起來(lái)，不再是分割的、局部的、毫無(wú)聯(lián)系的。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)并提出了以“班級(jí)生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)、全園游戲”為主要內(nèi)容的幼兒園一日活動(dòng)，試圖將幼兒園一日活動(dòng)，從原有固定模式中解放出來(lái)，形成張弛有度、動(dòng)靜交替的活動(dòng)格局，例如，班級(jí)生活包括：體育活動(dòng)與生活活動(dòng)，以幼兒的自主活動(dòng)和集體活動(dòng)為主要組織形式；學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：語(yǔ)言、美術(shù)、科學(xué)、
音樂(lè)等方面的活動(dòng)，以幼兒的自主探究和小組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為主要組織形式；全園游戲活動(dòng)包括：規(guī)則性游戲和創(chuàng)造性游戲，以幼兒的個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)為主要形式。
四、注重引導(dǎo)幼兒張揚(yáng)自己的個(gè)性
3～6歲是幼兒教育的啟蒙階段，也是啟迪學(xué)生智力的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要幼兒教師具有敏銳的觀察能力，主動(dòng)接近幼兒，走進(jìn)他們的心靈深處，挖掘孩子們“不同的語(yǔ)言”，從而及時(shí)為兒童的發(fā)展搭建平臺(tái)，成為幼兒健康成長(zhǎng)的有力支柱。同時(shí)，幼兒教師在設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)時(shí)，一定要以幼兒的發(fā)展為基本前提，注重發(fā)揚(yáng)孩子特有的個(gè)性，給予他們充足的自主探索機(jī)會(huì)與表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為幼兒園一日活動(dòng)的主體，并得到健康、和諧、良好的發(fā)展。此外，幼兒教師要為處于不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，例如，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀寶寶評(píng)選、小能手比賽、繪畫展覽、健身操比賽、故事大賽等豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并使它們?cè)谧晕艺宫F(xiàn)的過(guò)程中張揚(yáng)個(gè)性、健康成長(zhǎng)。
五、通過(guò)多種渠道豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)
作為幼兒教師，要著眼于幼兒的未來(lái)與發(fā)展，通過(guò)多種渠道來(lái)豐富幼兒學(xué)生的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒具有好奇心重、活潑好動(dòng)的年齡特征，我們要針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，在幼兒一日活動(dòng)中對(duì)他們滲透經(jīng)驗(yàn)教育。首先，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)教師對(duì)身邊所發(fā)生的信息、事件、熱點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注，并學(xué)會(huì)從中篩選出具有教育意義的事件與問(wèn)題。其次，將這些問(wèn)題設(shè)計(jì)成幼兒教育的主要組成部分，對(duì)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展教育。再次，幼兒教師要通過(guò)挖掘幼兒一日活動(dòng)中所蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值，逐漸豐富一日活動(dòng)的整體性，以此來(lái)加深幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地提高幼兒的綜合素質(zhì)。
六、注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
幼兒剛?cè)雸@時(shí)，他們的各項(xiàng)活動(dòng)基本都是依靠教師的言語(yǔ)提醒來(lái)完成的，久而久之，則會(huì)形成一定的行為習(xí)慣，并按部就班地完成一天的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)。這是因?yàn)樵谝欢l件的影響下，大腦皮質(zhì)上的神經(jīng)聯(lián)系會(huì)依次按照順利形成動(dòng)力定型，而幼兒的行為習(xí)慣就是依照這種動(dòng)力定型來(lái)建立與完成的。因此，作為幼兒教師，一定要在日常生活與活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行反復(fù)的提醒與說(shuō)教，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使他們的活動(dòng)逐步形成自主性的活動(dòng)過(guò)程。這一形成過(guò)程需要教師耐心、細(xì)致的培養(yǎng)，幫助幼兒建立動(dòng)力定型，為幼兒將來(lái)朝正確方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
總之，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)他們良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為幼兒教師，一定要耐心教育、精心培養(yǎng)，通過(guò)組織幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的一日活動(dòng)，來(lái)形成他們有序的、良好的生活習(xí)慣，以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］高荊麗.組織好幼兒一日活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展［J］.石油教育，2004（04）.
［2］瑞華.青島市“優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)”的組織開(kāi)展［J］.山東教育，2009（15）.
［3］孫方玲.合理安排幼兒園一日活動(dòng)［J］.早期教育，2006（07）.
［4］俞貴珍.提高一日活動(dòng)質(zhì)量 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展［J］.早期教育，2008（07）.
［5］何春美.幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)案例剖析之四：特殊情況下的解釋說(shuō)明會(huì)［J］.早期教育：教師版，2009（04）.
（作者單位 浙江省紹興市越城區(qū)涂山花園小騎士幼兒園）
【合理安排幼兒園一日活動(dòng)的幾點(diǎn)建議】相關(guān)文章：
• 關(guān)于幼兒園早操創(chuàng)編的思考
• 如何實(shí)施幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)生活化
• 幼兒園繪畫教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告
• 淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
• 重慶市西南醫(yī)院幼兒園：幼兒園早操質(zhì)量分析
• 如何做好幼兒園繪本教學(xué)
• 幼兒園與社區(qū)教育資源整合途徑初探
• 民間藝術(shù)走進(jìn)幼兒園
• 淺談?dòng)變簣@的愛(ài)心教育
• 淺談?dòng)變簣@創(chuàng)新教育的開(kāi)展
• 幼兒園早期閱讀從分享開(kāi)始
• 淺談國(guó)際幼兒園美育特點(diǎn)
