管理其實就是組織將有限的資源發(fā)揮最大效能的過程。有人曾指出，所謂管理精細化，就是常規(guī)管理的升華，是規(guī)范化管理的延續(xù)。其管理核心理念就是“態(tài)度為精心、過程為精細、結(jié)果為精品”。其主要彰顯的管理方法就是“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管。”幼兒園精細化管理，需從幼兒園實際情況出發(fā)，全面分析幼兒園的現(xiàn)狀，如：幼兒園的地理位置、規(guī)模、文化背景、辦園質(zhì)量、教師的整體素質(zhì)、教育理念、周邊居住人群的文化層次等，然后以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指針，確立辦園宗旨，明確幼兒園辦園目標(biāo)，按著“創(chuàng)新機制、科研引領(lǐng)、全員參與、強化落實、激勵推動”的工作思路，加強管理機制，建立科學(xué)量化的標(biāo)準(zhǔn)和可操作、易執(zhí)行的幼兒園各崗位工作程序，不斷探索、推進精細化管理的落實與創(chuàng)新，實現(xiàn)幼兒園管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細化、個性化的模式，進而促進每一位師幼個性和諧健康發(fā)展。
　　一、以精細化管理理念為指導(dǎo)，明確責(zé)任，創(chuàng)新管理制度，探索科學(xué)的管理辦法
　　從幼兒園自身發(fā)展出發(fā)，制定切實可行的幼兒園長遠和近期工作規(guī)劃。采用PDCV的管理辦法，即按照計劃、執(zhí)行、檢查、處理四個階段的順序進行管理工作，把各崗位軟指標(biāo)的東西，變成量化硬指標(biāo)的評估條件，并通過檢查執(zhí)行情況將硬指標(biāo)量化的評估再現(xiàn)出來，獎優(yōu)罰劣，有效調(diào)動教職員工的積極性。根據(jù)組織安排、人盡其才的原則，將教育教學(xué)、安全管理、幼兒保健、清潔衛(wèi)生四大板塊工作對全體教職工進行合理分工，實行崗位到人、責(zé)任到人。組織全體教職工對過去的一些制度進行反思討論，通過集體修訂，形成文件，如《幼兒園保教一日活動工作流程》、《教師作業(yè)指導(dǎo)書》、《保育員作業(yè)指導(dǎo)書》、《炊事員作業(yè)指導(dǎo)書》、《教師考核評分標(biāo)準(zhǔn)》、《保育員考核評分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列制度，并不斷推進制度的落實。
　　二、提倡以人為本的管理藝術(shù)，形成特有的園所精細化文化理念
　　（一）在運用精細化園本管理中，實行動態(tài)式人文管理，人制結(jié)合，充分挖掘人的價值，以情動人、以理服人。
　　在實施過程中，要求教師從最基礎(chǔ)的工作著手，都要有明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使人人都明白為什么要做，達到什么目的，誰來做，什么時候做，怎樣做，做到什么程度。從而形成運轉(zhuǎn)有序、責(zé)任明確、迅速高效的整體，起到事半功倍之效。
　　（二）充分貫徹“以人為本”的思想，建立一個相互尊重的溝通系統(tǒng)。努力為教師創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的人際溝通環(huán)境。盡量減少權(quán)力性的強制措施，力求把“要我做”，認識到“我該做”，變成“我要做”。
　　（三）明確辦園宗旨，創(chuàng)設(shè)文化氛圍，形成文化理念。
　　注重幼兒園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍。經(jīng)過多年的文化積淀，通過意見征集及反復(fù)研討、碰撞、推敲、提煉，形成幼兒園特有的文化理念。在辦園宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、團隊精神的指引下，大膽創(chuàng)新，開放辦園，努力構(gòu)建幼兒園、家庭、社會三位一體的教育，促使每個幼兒和諧全面發(fā)展。
　　三、積極抓好管理細節(jié)，逐步養(yǎng)成注重細節(jié)的習(xí)慣
　　通過規(guī)范細節(jié)，使師幼逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。尤其是致力于實現(xiàn)看得見、摸得著的管理目標(biāo)，即把這些大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。在入園、進餐、戶外活動、午睡、起床、離園及半日開放活動等，使全體師幼都形成了自覺的行為習(xí)慣，如班級保教人員在幼兒餐點一環(huán)節(jié)，播放輕音樂，努力營造良好的進餐氛圍，對幼兒進餐不催、不急、不說，掌握幼兒的進餐量、進餐速度、進餐的特殊性，幼兒對哪種食物過敏，拒絕哪種食物，吃中藥的幼兒有哪些禁忌等。保教人員要針對所掌握的情況，對個別兒童進行個別教育與照顧。
　　四、充分挖掘社會資源，實現(xiàn)家園共育精細化
　　（一）拓展溝通平臺，增進了解渠道。
　　通過家長學(xué)校、家長園地、櫥窗、網(wǎng)站等進行家園溝通的同時，增設(shè)了幼兒成長檔案，除每天的口頭交流外，做到每周一次的書面交流。用多種方式密切家園聯(lián)系，拓展家園溝通新的渠道，贏得了家長社會的支持與信任，實現(xiàn)家園共育的精細化。
　　（二）開放教育活動，豐富親子形式。
　　園內(nèi)各年齡班要開展親子活動，每個學(xué)期對家長開放四次以上的活動。一次半日活動、三次親子活動并伴有家長會和家長學(xué)校。以讓家長及時了解幼兒園的課程開展及孩子的發(fā)展?fàn)顩r。活動的開展，使家園教育精細化程度得以不斷深入。
　　五、崇尚安全文化建設(shè)，做到后勤服務(wù)精細化
　　首先是加強門衛(wèi)保安人員管理，把好入園關(guān)；其次是落實安全責(zé)任，提高幼兒生活學(xué)習(xí)環(huán)境的安全系數(shù)；第三是確保飲食衛(wèi)生安全及豐富多樣，實現(xiàn)幼兒飲食精細化；第四是做好“節(jié)能減排工作”。
　　總之，精細化園本管理是一項集體的活動，是一種團體精神凝聚力，是一種追求卓越、不甘落后的進取心。作為幼教工作者，就應(yīng)該強化機遇意識，抓住重點，在精細化管理的道路上不斷探索，努力打造人性化、個性化的幼教品牌，讓幼兒園成為孩子們快樂成長、快樂發(fā)展的樂園。

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