【摘 要】隨著時代的進步和社會的發展，人們的生活水平顯著提高。為響應國家計劃生育這一基本國策，許多年輕夫婦只生育一個小孩，這就使得他們在關心幼兒成長的同時更加注重幼兒學前教育。幼兒園已成為我國幼兒啟蒙的主要場所，作為幼兒園教師，不僅要具備一定的資質，以適應幼兒教學的相關要求，還要學會自我發展，以應對日益激烈的教育改革浪潮。本文就幼兒園教師的自我發展策略進行探析，旨在與同行交流，以提高幼兒園教師的自我發展能力。
　　【關鍵詞】幼兒園教師 自我發展策略 探討分析
　　近年來，隨著不斷的教育改革，幼兒園教師已經不是被動地接受發展，而是逐步轉化為自我發展。幼兒園教師的自我發展是幼兒園發展的根本動力，為她們創建一個自我發展的平臺，營造良好的氛圍，使其自身價值得到充分的發揮，是保障幼兒園的健康發展的關鍵所在在。注重幼兒園教師自身能力的發展，是目前世界幼兒教育改革和教師發展的趨勢。這就要求幼兒園教師自身素質良好、職業信念高和熱愛教育工作，并能不斷地自我發展。
　　一、概述
　　幼兒教師的自我發展是一個持續的積累過程。她們的發展和成長，都要經歷由量變到質變的變化過程。所以，作為幼兒園教師必須了解教師階段性的自我發展過程，要充分了解自身狀況，正確判斷自己目前的發展狀態，預定自身發展方向，確立發展目標和制定有關發展計劃，更快提升自身發展能力和教學水平。幼兒園教師由入職至成熟，通常需要經過以下幾個階段：由新手教師到熟練新手教師，再到勝任型教師、業務精干型教師直至專家型教師。幼兒園教師自我發展過程就是經歷由自我反思到不斷超越反思的一種思考方式，在頭腦中梳理大量的、豐富的、具體的和生動的感性材料，并通過總結、判斷、分析和推理等思維形式進行由表及里、由此及彼、去偽存真、去粗取精的思維過程。幼兒園教師為了進行有效的體驗和反思，有以下幾種方法：一是課后反思。教師在上完本節課以后，對上課中存在的問題和根據學生的反饋信息，及時修改教案，改進教學方法，提出新的教學措施。二是寫教學案例。在上完一節課后把本節課中遇到的問題詳細的記錄下來，把教學過程中存在的問題一一解決，為下次上課做好準備。三是觀摩交流。觀摩交流作為教研活動的一種基本方法，通過教師的相互觀摩，對觀察到的教學情景進行分析交流，彼此交換看法，提出問題，共同研究解決問題的方案。四是展示歷練。搭建展示平臺，提供鍛煉機會，當教師有展示的機會時，學校內教研組和校外的專業引領指導組鼓勵其參與，并出謀劃策。讓每一教師突破自我、發展自我，反思自我。在每一次的磨練中，互相尋找優缺點，保留自身的優勢和個性化的東西，從而形成每個教師的一技之長和自我的教學特色，使追求成功成為教師一種習慣。
　　二、制定并完善自我發展目標
　　自我發展，就是指教師從個人角度出發，自主地對自身教學實踐做出正確判斷，并通過反思和學習別人等發展方式來自主地更新觀念、開拓視野、調整和改進自身的知識結構，更新自己的教育教學能力。因此，教師應制定自我發展的目標，在制定自我發展目標時，幼兒園在為教師提供科研、業務和師德等方面的要求的同時，教師應根據自身情況自定目標。一旦有了明確的發展方向以后，再結合本園的發展規劃制定個人發展目標。一般包括分析自己的優勢與劣勢、實現目標的策略和需要第三方哪方面的幫助等。另外，為了更好的自我發展還應制定長遠的自我發展規劃，把長期計劃與近期目標進行有機結合，通過自我分析和自我明確發展起點，將自我發展的主動權牢牢的掌握在自己的手中。教師在自我發展的同時，還應關注本園的發展方向是否與自身發展目標一致，通過不斷的總結、反思和積累，不斷完善自我發展目標。
　　三、逐步實現自我發展的策略
　　制定了自我發展目標，就要為實現自我發展目標而不懈奮斗。在平常的教學工作中通過觀察同事、自我反思、發展自我和自我評價等逐步實現自我發展目標。
　　（一）觀察同事
　　在平常教學過程中，應積極參加各種教學活動，爭取在活動中提高自己，在合作中提高自己。因為自我發展并不是一個獨立主體就能好完成的任務，應保持一種開放的心態，通過互相學習、交流、研究，總結同事的發展經驗，并于自身相結合，通過對比，發現自己的不足，避免少走彎路、繞路。
　�。ǘ�）自我反思
　　幼兒園教師應通過教學反思提高自我發展能力。通過自己的教學策略、教學行為、教學模式、教學成果及課堂實踐中發現自身問題，進行反思并加以理性的分析、審視和積極改正，從而不斷的提高自我發展能力。
　�。ㄈ�）發展自我
　　在幼兒園教學過程中，由于面臨的是一群心智尚未成熟的孩子，在對他們進行耐心的教育和引導的同時，應注意自己的形象，教師的每一句話。每一個動作都是他們模仿的對象，因此，應正確引導他們積極學習，努力學習，一自己為榜樣，在教好他們的同時，自身也得到了發展，是實現發展自我的重要過程。
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　　即通過自己對自己的正確評價從而實現自我發展。自我評價就是教師收集自己發展的相關成果和數據并對其進行分析，從而進行自我反思、自我批評、自我促進和自我調整的重要發展途徑。根據各種信息進行及時的自我評價，從而提高自我發展能力。
　　四、搭建展示平臺，充分體現教師的自我發展水平
　　幼兒園應為教師的自我發展發展營造良好條件。例如搭建一個展示教師自我發展能力的展示平臺，就可以通過改善本身的管理機制、教學流程，提供豐富多彩的活動和職業技能競賽等，使教師充分展示自我發展水平，從而促使教師增加教學熱情、提高教學質量。
　　總之，隨著國家、社會、家庭對幼兒教育的日益
　　 重視，幼兒園教師在日常教學過程中，應不斷的完善自我發展的能力，通過不斷的自我發展，適應時代的要求，為我國幼教事業做出新的貢獻。
　　
　　參考文獻
　　[1] 徐躍飛.幼兒教師專業發展階段與幼兒園教師評價研究[J].
　　[2] 劉瑩瑩.小學新任教師專業發展中的關鍵事件研究[D].

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