摘要：當今社會，各界對幼兒園教育都格外重視。尤其是幼教改革至今，隨著信息化技術手段在生活和工作中的廣泛應用，幼兒園教學中信息技術應用的重要性也逐漸凸顯出來。計算機集動畫、音效一體的特點，有效吸引幼兒好奇心，是幼兒進行探索最直接的動機。計算機技術不僅可以給教學帶來便利，還能夠優化幼兒園的管理，讓教學資源變得生動和多樣化，提高教學效率。
　　關鍵詞：幼教；幼兒園；教學；策略；計算機
　　中圖分類號：G613.4文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0415-02
　　當前，我們不得不承認我們已經步入了一個信息化的時代，網絡、多媒體給我們帶來的信息爆炸的時代，也讓我們的教育面臨著一個跨時代的抉擇。縱觀當前教育工作，計算機教育已經步入小學、中學甚至大學教育范疇，其生動性、實時性和可拓展性為當今的教學帶來了翻天覆地的變化。同時我們也應該認識到，計算機教學的應用是一把雙刃劍，有利也有弊，但這取于教師與家長是如何利用它的。筆者對幼兒園中開展計算機教學出現的問題與優勢進行分析并根據教學實際對如何正確使用計算機提出一些建議，希望對幼兒園開展計算機教學有所幫助。
　　1.幼兒園開展計算機教學出現的問題
　　隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發展，計算機教學作為一種全新的先進教學手段，已經深入到教育的每個角落。但是從實際教學情況來看，計算機教學過程中出現了一些問題。如幼兒老師計算機基礎知識和基本操作能力掌握的不扎實，導致教孩子們時就很費勁，課堂教學質量不高；在開展計算機教學過程中，游戲在教學中發揮重要作用，但幼兒的自制能力是比較弱的，若老師管理教育不當，則結果適得其反。因此在學習的過程中就需要老師和家長給予及時的輔導和幫助，引導他們正確對待和學習計算機，使他們明白計算機在我們生活中的作用和意義；幼兒老師過度依賴運用計算機教學，忽視了與幼兒心靈的溝通，沒有把計算機與幼兒實際生活聯系起來；教學內容過難，幼兒不能接受，就會讓他們失去學習計算機的興趣。
　　2.運用計算機教學的優勢
　　幼兒無論是身心，還是智力邏輯，都沒有發展成熟，動作的協調性也不完善，單純以老師講解為主的教學手段已經不適應教學發展與孩子的能力發展，計算機教學便應運而生。計算機在課堂上的出現，可謂是打破了傳統的"念經"的教學模式，通過計算機可以把課堂打造成為集視頻、音頻、圖片、文字、動畫等一系列生動形象的素材為一身生動課，讓幼兒們能夠直觀清楚地了解到老師即將傳授的知識，同時也有助于幼兒更好地理解與掌握所學的知識，通過借助計算機來進行授課，讓整個課堂的氣氛一下子活躍起來，幼兒的注意力也能更好調動與集中，為老師傳授知識的道路開拓出一條新思路，點明了一個新方向。
　　3.提出一些建議
　　3.1前提是培養學生對計算機的興趣愛好。興趣是最好的老師，是人們活動強有力的動機之一，使大家熱衷于自己的事業而樂此不疲。只有通過老師循序漸進地引導與教育來激起他們的興趣，使得孩子們對計算機地探索更有動力。因此幼兒園應根據幼兒身心發展特點和心理特征，培養幼兒對計算機的興趣和良好的學習習慣，讓幼兒想學、愛學。幼兒階段游戲是他們的最愛，毋庸置疑在幼兒園進行計算機教學中，游戲扮演著一個十分重要的角色，游戲教學是重點。利用游戲，不僅可以培養幼兒對計算機學習的興趣與激情，而且還能讓他們在游戲的快樂中學會一些簡單的計算機基本操作，如正確啟動和退出游戲軟件、鼠標的使用等，為他們以后的計算機學習奠定了基礎。
　　3.2幼兒應當具備獨立操作電腦的能力。在課堂上老師與小朋友之間的關系是一對多，這樣一來，就要求老師必須把課堂的時間利用好，讓課堂上的時間都圍繞在設計好的教學內容上，才能保證小朋友們更好地掌握所講的知識，課下老師就只針對個別的小朋友開展輔導，解決他們的困惑之處，這樣就實現了整體教學任務的兼顧，為以后的教學工作打下良好的基石。
　　3.3鼓勵幼兒園教師學習并熟練運用計算機。學習計算機要從娃娃抓起，讓他們從小就對計算機有一定的了解，為以后深入學習打下基礎。教師是孩子的引導者和教育者，所以老師肩負著這項重任。只有老師的能力提高了，才能為幼兒提供更加科學、全面的指導。正所謂"名師出高徒"要想讓孩子們學習到更多計算機基本知識與掌握計算機基本技能，這就要求任課老師的計算機功底扎實，熟練計算機操作，既了解硬件結構又熟悉軟件語言，能根據孩子的身心特點設計一些有趣、吸引孩子的課件。幼兒老師還應具備自我不斷學習的能力，與時俱進，熟練運用當下流行的計算機教學軟件，這樣在以后的教學過程中，才能使得課堂更加游刃有余，得心應手。
　　3.4幫助幼兒正確合理地看待利用計算機資源。雖然計算機在教學過程中，起到了很大的幫助作用，但是它卻不能代替小朋友們所有的學習活動。經常使用計算機會使得小朋友們對計算機產生依賴，久而久之，讓小朋友們忽略了情感的發展，他們與家人、朋友的交流變少，更多的是把時間花在電腦上，所以老師要定期的組織小朋友們參加戶外的教學活動，這樣有助于他們擁有更好地團結性和與人相處的能力。幼兒的自我控制與自我約束能力很差，有的家長怕孩子接觸到電腦之后會上癮，干脆不讓孩子與計算機產生交集，這樣做其實不利于孩子的綜合發展，為了讓孩子們更好地使用計算機，在學校有老師監督，回到家后家長的看管也是必不可少的，只有學校與家庭的雙管齊下，才能使孩子們真正地體會到使用計算機的真實意義與作用。
　　總結：在幼兒園教育中運用計算機技術，研究和實施信息教育，使其成為一種新型的教學模式，勢在必行。合理地運用計算機進行幼兒園教學，實現教學的信息化，讓教學變得更加現代化，實現資源最大化，成為當前幼兒園教學中需要完善的重要課題之一。幼兒園教師須了解、認識、學習并熟練運用計算機，這是時代向我們提出的明確任務。為了適應當前改革和發展的需要，多媒體教學手段在園的全面普及將是發展的趨勢。但這個過程需要廣大幼教工作者的不懈努力，最終才能夠克服各種困難，在幼兒園計算機教學領域中取得突破和成功。
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