隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷變化和進(jìn)步，競爭日益激烈，社會對人才的需求也越來越大，要求越來越高。黨和政府高度重視幼兒教育，出臺了一系列幼教政策、法規(guī)，幼兒園教師隊(duì)伍發(fā)生了積極的變化：一是教師隊(duì)伍總體逐漸壯大；二是幼兒教師學(xué)歷層次整體上升；三是教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度逐步提高，保教幼兒的能力明顯增強(qiáng)。但是，幼兒教師隊(duì)伍在發(fā)展中還是存在著不少問題，主要有以下幾個(gè)方面：
　　1.社會地位和待遇相對偏低
　　幼兒教師與中小學(xué)教師的差距有拉大的趨勢。一是學(xué)歷上的差距，幼兒園教師中專以上學(xué)歷的比例低于小學(xué)，并呈逐年拉大趨勢。 二是職稱上的差距，幼兒園教師未評職稱的比例還在逐年增長。三是編制上有差距，某些地方公辦幼兒兩教一保配備沒有到位，保育員基本都是編外的，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師空缺較大。四是薪酬上的差距，幼兒教師的勞動(dòng)收入在當(dāng)?shù)鼗�本屬中低層�?
　　2.工作壓力偏大，部分教師職業(yè)倦怠明顯
　　我曾對我園20位教師做了調(diào)查，從調(diào)查中看出，教師的壓力首先是來自安全。幼兒園以“安全第一”為前提，導(dǎo)致了所有教師面對一群孩子所產(chǎn)生的一種安全恐懼感。其次是工作超負(fù)荷。教師完成日常的教學(xué)工作之后，還要完成許多文案工作、環(huán)境布置、家訪等。再次是來自社會、家長和家庭的壓力。
　　3.農(nóng)村、民辦幼兒教師基本權(quán)益得不到保障
　　目前占我國相當(dāng)比例的農(nóng)村幼兒園、民辦幼兒園教師，不僅沒有編制，而且工資很低，有的甚至還不享受國家規(guī)定的醫(yī)療、養(yǎng)老、工傷等基本的社會保險(xiǎn)；教師收入不透明、不穩(wěn)定，教師流動(dòng)大。
　　要走出幼兒教師專業(yè)發(fā)展的困境，需要優(yōu)化幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長。
　　（一）完善各種機(jī)制，提高幼兒教師的社會地位和待遇
　　①政府和社會應(yīng)加大對幼兒教育的投入
　　幼兒教師的成長不應(yīng)只是教師個(gè)人的責(zé)任，應(yīng)成為社會的責(zé)任，教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的基礎(chǔ)性、公益性的事業(yè)。為此，需要國家政府在關(guān)注和重視幼兒教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)在法律、政策、經(jīng)濟(jì)、激勵(lì)機(jī)制等方面給與支持，確保各級政府對幼兒教育的財(cái)政投入，切實(shí)提高幼兒教師的工資。
　　②依法落實(shí)非公辦幼兒園教師的有關(guān)待遇
　　目前，非公辦幼兒園教師支撐著我國幼兒教育的大半壁江山。保障她們享受應(yīng)有的福利待遇，讓她們體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的價(jià)值，感受教師的尊嚴(yán)，是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、吸引優(yōu)秀人才加入的基本前提。
　　（二）加強(qiáng)壓力疏導(dǎo)，減輕幼兒教師的職業(yè)倦怠
　　職業(yè)倦怠不僅威脅到教育工作者的健康，還影響孩子的健康成長。如何快樂工作，怎樣保持心理健康，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，已是現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)問題。
　　①合理疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我
　　壓力既是阻力，也可以成為動(dòng)力。當(dāng)教師遇到壓力時(shí)園領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)教師采取積極的態(tài)度，找出和分析引發(fā)壓力的原因，并積極尋求方法排解；工作和家庭責(zé)任之間的平衡，對于女性幼兒教師十分重要，工作和生活就像蹺蹺板的兩端，互為補(bǔ)充，互為因果。因此，教師要運(yùn)用自己的聰明智慧，善于調(diào)節(jié)，維持工作與家庭的平衡。
　　②構(gòu)建和諧的校園環(huán)境
　　在以人為本管理理念的指導(dǎo)下，我園確立以教師為本的管理思想，充分意識到只有教師快樂工作，孩子才能快樂成長。因此把教師的快樂工作和專業(yè)發(fā)展放在核心位置，做到尊重教師、信任教師、激勵(lì)教師，走規(guī)范化、制度化、人性化的管理之路，積極構(gòu)建民主和諧、健康平安、陽光朝氣的校園文化，點(diǎn)燃教師幸福成長的激情。
　　重師德。園長與教師簽訂師德承諾書，開展愛崗敬業(yè)征文演講、師德知識競賽、唱紅歌等師德活動(dòng)，評選“師德標(biāo)兵”等，提升教師的師德修養(yǎng)，加強(qiáng)自律和約束。廣大教師努力踐行“教書育人、為人師表”的神圣使命，樹立了幼兒園教師良好的師表形象。
　　促和諧。我們提出“關(guān)心、參與、活躍”， 積極推進(jìn)民主管理。關(guān)心教職工生活，引導(dǎo)教工參與管理：幼兒園重大事情、活動(dòng)征求教職工意見；開展豐富多彩活動(dòng)，將祝福和溫暖悄悄傳遞，營造健康和諧的人際氛圍，激發(fā)教師工作熱情和積極性。
　　（三）加強(qiáng)民辦園管理，切實(shí)保障民辦園教師的權(quán)益
　　目前昆山120多所幼兒園中有三分之一為集體辦和民辦園，還有20多所看護(hù)點(diǎn)。這些幼兒園所有的教師均為編外，園際間教工的工資待遇很低，不統(tǒng)一，福利、權(quán)益得不到保障，造成優(yōu)秀幼兒教師資源流失，教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，也直接導(dǎo)致集體辦、民辦幼兒園保教質(zhì)量上不去。社會、政府必須加強(qiáng)對民辦園的管理，尤其是教師隊(duì)伍管理，使之規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
　　①加大對民辦園的扶持。一些小區(qū)內(nèi)的民辦、集體辦幼兒園為了解決小區(qū)內(nèi)孩子的入園問題，常常采取兩種收費(fèi)制度，即小區(qū)內(nèi)孩子按公辦幼兒園標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，小區(qū)外的孩子按民辦園標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。幼兒園為了保證教職工工資和正常保教工作開展，就方方面面壓縮開支，教師的工資待遇自然而然也被緊縮。這就需要地方政府、街道社區(qū)給予這些民辦園、集體辦園更多的關(guān)心與扶持，同時(shí)地方政府應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)毓�辦幼兒園教師的收入情況給予這些民辦、集體辦幼兒園教師核定一個(gè)與之付出相適應(yīng)的工資待遇和福利，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍。可喜的是這一問題在我市已得到了政府的高度重視，政府不僅對一些需要扶助的民辦幼兒園撥出了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而且近年來加強(qiáng)了對民辦幼兒園的考查、創(chuàng)建活動(dòng)，對優(yōu)秀的民辦幼兒園給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)了民辦園的良性發(fā)展。
　　②重視民辦園教師的培養(yǎng)。教師的發(fā)展是民辦幼兒園生存和發(fā)展的根本。上級部門教師培養(yǎng)工程中常有“在職在編”的條件限制，所以民辦幼兒園教師無法參與到骨干教師、職稱評聘等活動(dòng)，教師的專業(yè)發(fā)展受到了阻礙。地方政府等有關(guān)部門應(yīng)該制訂一系列編外教師培養(yǎng)發(fā)展舉措，提供相應(yīng)的平臺，加強(qiáng)民辦園教師培養(yǎng)，建立民辦園教師發(fā)展檔案，讓她們工作有目標(biāo)、發(fā)展有方向，才能調(diào)動(dòng)她們工作的積極性和創(chuàng)造性。
　　幼兒教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程，需要政府的重視與投入，需要社會的理解與支持，需要相關(guān)部門的謀劃與培養(yǎng)，讓我們攜手，共同為塑造高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍而努力。

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