摘要：音樂(lè)給人以聽(tīng)覺(jué)上的享受，能夠使人產(chǎn)生美感。在幼兒園所有教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為音樂(lè)是孩子們最喜歡，能夠帶給他們最多快樂(lè)的一個(gè)內(nèi)容。幼兒園的孩子接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)很多：早上入園有音樂(lè)相迎；吃飯有音樂(lè)相伴；起床有音樂(lè)喚醒；戶外活動(dòng)有音樂(lè)相隨；音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲……每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。但在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種情形：幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)不感興趣，他們不大肯動(dòng)嘴唱，不大愿意表演，那么如何使得幼兒愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，并能以開(kāi)心、愉悅的心情學(xué)習(xí)音樂(lè)，保證音樂(lè)活動(dòng)的有效性，讓他們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)活動(dòng)中接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。是廣大幼兒教育工作者一直研究、探索的。
　　關(guān)鍵詞：興趣；靈活多樣；多元；創(chuàng)造力
　　中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0546-01
　　興趣是最好的老師，如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多元音樂(lè)氛圍的創(chuàng)造以及靈活多變的教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，使幼兒園的音樂(lè)教學(xué)取得一定的效果，以下是我多年工作來(lái)音樂(lè)教學(xué)的體會(huì)。
　　1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)參與的積極性
　　興趣是最好的老師，幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育。采用生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的。我個(gè)人認(rèn)為要激發(fā)幼兒的興趣首先得選取適合幼兒的音樂(lè)教材。在選取音樂(lè)教材時(shí)，必須注意既要有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。孩子在自己喜歡的音樂(lè)伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些如《小手爬》、《合攏放開(kāi)》、《豬八戒吃西瓜》等深受孩子們喜愛(ài)的律動(dòng)。幼兒只有在自己感興趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，并感受音樂(lè)的情趣。因此，在音樂(lè)教育中，小班可采用活潑愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng)如《走路》；中大班可引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒、記憶音樂(lè)的旋律，使他們真正隨著音樂(lè)的內(nèi)容，情緒變化做游戲，如《找小貓》。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
　　2.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)法
　　幼兒園的孩子具有活潑好動(dòng)、好模仿、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒高興時(shí)可以隨口編唱；邊聽(tīng)音樂(lè)邊手舞足蹈等等，我們?cè)趦?nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。如歌曲《禮貌歌》就是一首富于生活情趣的材料。教學(xué)時(shí)，教師伴著音樂(lè)進(jìn)行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過(guò)具體動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)體會(huì)歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，激發(fā)孩子模仿的欲望。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫(huà)面感強(qiáng)、語(yǔ)言生活化，常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡，旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了、畫(huà)面清晰可辨。教學(xué)過(guò)程中，我們采取畫(huà)面導(dǎo)入、語(yǔ)言講述、音樂(lè)點(diǎn)綴、情趣創(chuàng)設(shè)的方法往往會(huì)獲得超乎預(yù)期的效果，在童趣洋溢的教學(xué)內(nèi)容中讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒講禮貌的高尚品德，選擇這樣的材料作為教學(xué)內(nèi)容，既具備的一定的教育性又具有一定的藝術(shù)性特征，還能夠適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)。
　　而在音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》中，兒歌節(jié)奏鮮明，富有韻律，很接近歌曲。如果教師利用兒歌朗讀結(jié)合打節(jié)奏的方式讓幼兒掌握音樂(lè)的基本節(jié)奏。在每次新授歌曲、出現(xiàn)新的節(jié)奏之前，引導(dǎo)幼兒將歌詞用說(shuō)的形式念出來(lái)，使幼兒通過(guò)說(shuō)歌詞掌握節(jié)奏，然后用不同的形式把歌曲的基本節(jié)奏演繹出來(lái)，例如：有的幼兒拍手打節(jié)奏，有的幼兒用腳打節(jié)奏，有的幼兒用手拍自己的大腿打節(jié)奏，還有的幼兒會(huì)用嘴巴發(fā)出優(yōu)美的聲音。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中不知不覺(jué)的將所要教學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容滲透，將會(huì)取到事半功倍的效果。
　　在《大魚(yú)和小魚(yú)》中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。讓幼兒了解歌詞的內(nèi)容，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，大大激發(fā)了幼兒表演的興趣，讓幼兒自發(fā)自愿的去學(xué)習(xí)，并取得效果。
　　在欣賞《嘀哩嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧柙~的基礎(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來(lái)，從而完成這一抽象到具體的概念。總之，對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，教師只有遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)"活"字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
　　3.創(chuàng)造多元音樂(lè)氛圍
　　音樂(lè)教學(xué)除了對(duì)幼兒進(jìn)行基本技能訓(xùn)練外，更重要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于調(diào)用一切美的因素，諸如良好的教學(xué)環(huán)境，美觀的教具，生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)為孩子創(chuàng)造一種音樂(lè)意境。在教唱新歌《小樹(shù)葉》時(shí)，先讓幼兒聆聽(tīng)主旋律，使孩子們?cè)诿赖男�律中產(chǎn)生遐想，為教授新歌作了鋪墊。此后，我又根據(jù)歌曲內(nèi)容制作多媒體課件，將抽象的意境變成生動(dòng)的畫(huà)面，同時(shí)介紹歌名及內(nèi)容，使幼兒對(duì)作品有了進(jìn)一步理解。然后教師聲情并茂的范唱，讓幼兒初步掌握作品的情緒及演唱方法，幼兒基本學(xué)會(huì)后再進(jìn)行表演唱，在愉快的氛圍中感受美、創(chuàng)造美、表達(dá)美。
　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象能力
　　音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)"井岡山上種南瓜"教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)各式各樣的樂(lè)器十分感興趣。他們?nèi)滩蛔『闷嫘倪@里摸摸那里敲敲，注意力完全在樂(lè)器上。這時(shí)老師便滿足幼兒的好奇心，去掉枯燥的講解，活動(dòng)一開(kāi)始就放手讓幼兒自由地去感覺(jué)觸摸各種樂(lè)器，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中自己探索這些樂(lè)器的特點(diǎn)和用法。當(dāng)幼兒遇到困難、提出問(wèn)題時(shí)，老師就鼓勵(lì)他們互相幫助解決問(wèn)題。當(dāng)幼兒把自己創(chuàng)作的節(jié)奏進(jìn)行演奏時(shí)，不僅體驗(yàn)的同伴之間合作的快樂(lè)又收獲了一種成功的喜悅。這樣，班上的幼兒不僅每次都積極參與"打擊樂(lè)"活動(dòng)，而且對(duì)活動(dòng)內(nèi)容也掌握得很好。
　　幼兒音樂(lè)教育不是音樂(lè)技能的訓(xùn)練，不在于培養(yǎng)未來(lái)的專門(mén)音樂(lè)人才，而是為了讓幼兒在音樂(lè)中感受到音樂(lè)的感染力，讓幼兒全面健康、和諧快樂(lè)地成長(zhǎng)。教師只要在音樂(lè)教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，就能促進(jìn)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。

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