提到幼兒園的管理，我的體會是：剛性的制度固然不可缺少，但是更需要一種柔性的情感管理。如果像營造溫馨家庭一樣來管理幼兒園，就會收到事半功倍的效果。
　　你微笑了嗎?
　　一個美滿的家庭總是不缺少微笑，幼兒園也同樣如此，園長的一個微笑，有時會帶來意想不到的效果。經(jīng)常聽到有教師們抱怨：“看到園長的鐵青臉，今天一天都不會快樂。”是呀!看看這兩個園的情景再現(xiàn)，我們就知道微笑有多重要了。
　　A園：一大早，某教師急匆匆趕到幼兒園上早班，可還是遲到了兩分鐘。等在門口的園長立刻拉著臉說：“你遲到了，一分鐘五塊錢，扣你十塊錢。”這位教師嘴里嘟囔著，悻悻地來到教室，心里卻一直不服氣。家長興沖沖地把孩子送到班上時，面對的是該教師的一張冷臉。于是家長們都小心翼翼把孩子留下，還囑咐孩子別惹老師生氣。提心吊膽地上班去了。
　　B園：同樣是接早班的教師遲到了，園長卻笑著迎上來詢問：“是不是早上遇到什么麻煩了?”“早走幾分鐘就輕松多了，兩分鐘在家里也干不成什么活兒，遲到了也就是扣幾塊錢的事，但路上車多急著往幼兒園趕容易出危險。”教師遲到已經(jīng)很內(nèi)疚了，又讓園長擔(dān)心自己的安全，更覺得愧疚，暗暗告誡自己明天一定要早點(diǎn)。
　　由此，我們想到領(lǐng)導(dǎo)不僅要有說話的藝術(shù)，更應(yīng)該經(jīng)常保持微笑。從某種程度上講，園長微笑的多少，決定著園長親和力的強(qiáng)弱。經(jīng)常微笑的父母培養(yǎng)的孩子是樂觀健康的，同樣常常微笑的園長和教師之間的氣氛也是融洽的。在心情愉悅的環(huán)境中工作，每個人的心都不會感到疲倦。
　　我們QQ吧!
　　一個和諧平等的家庭中，成員之間一定會存在一種積極的對話關(guān)系。這樣，快樂會共同分享，痛苦會共同分擔(dān)。這種互動的對話關(guān)系也可以運(yùn)用到幼兒園的管理上。女教師們喜歡迫不及待地把產(chǎn)生的困惑與人探討，也喜歡把收獲的喜悅快快拿出與人分享。園領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會敏感地捕捉這種信息。再忙也應(yīng)該抽出時間傾聽大家的想法，了解每位教師的內(nèi)心。
　　溫園長的辦公室里經(jīng)常會有員工進(jìn)進(jìn)出出，尤其是一些年輕的教師，更喜歡找溫園長聊天，教育教學(xué)、人生哲理、修身養(yǎng)性、美體健身、擇偶標(biāo)準(zhǔn)等等。幾乎是無話不談。白天帶班的教師沒有機(jī)會找她，晚上也一定會在QQ上抓住她聊。由于經(jīng)常在一起聊天，所以，大家特別喜歡聽溫園長說話。總覺得她說的話在理。在工作方面，溫園長一點(diǎn)也不覺得費(fèi)心，有時她沒有想到的會有人替她想到，她沒有安排的事情教師們也會做到。這個園的教師一提起溫園長，就有說不完的話題。
　　QQ聊天的快樂就在于相互之間能夠傾訴和傾聽。聰明的園長常和教師們聊聊天，不僅拉近了彼此的距離。更創(chuàng)造了一種寬松與互動的環(huán)境，讓大家有歸屬感。很多有建設(shè)性的想法都會在聊天中輕松地獲得。
　　銷售我們的夢想。
　　家庭和諧幸福要有事業(yè)扎根，一個稱職的父親要保證家庭的物質(zhì)基礎(chǔ)不會動搖，做為一園之主的園長也應(yīng)該不斷銷售個人或者全園的夢想，讓大家能從園長的身上看到希望。沒有哪一個教師愿意呆在一個沒有發(fā)展的幼兒園里工作，也沒有哪一個教師愿意跟著一個沒有能力的園長工作。
　　小白是一名年輕的教師，憑借自己的真才實學(xué)在幾年的時間里當(dāng)上了園長，起初大家對這個年輕園長的，能-力還有所懷疑，但是小白園長積極的心態(tài)以及對工作的執(zhí)著感動了大家。她帶領(lǐng)教師一起申報課題，搞研究，不斷地制定一個又一個目標(biāo)，又不斷地實現(xiàn)一個又一個目標(biāo)。短短的幾年時間，承擔(dān)的國家級課題不僅得到了專家的肯定。還獲得了優(yōu)秀課題獎。在這個過程中，一大批的優(yōu)秀教師成長為省市級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，幼兒園也一步一個腳印成為了省級示范園。
　　一名心態(tài)積極的園長，一定是極具影響力、號召力、感染力和魅力的園長，她是全體教師活力的源泉。如果一個園長僅僅依靠規(guī)章制度或者強(qiáng)力來約束教師的話，那么她最應(yīng)該做的就是提升個人能力和魅力了。

【營造幼兒園的“溫馨家庭氛圍”】相關(guān)文章：

• 幼兒園滲透式社會領(lǐng)域教育策略

• 影響幼兒園課程開發(fā)的因素

• 增加幼兒園數(shù)量 提升管理水平

• 幫寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活

• 提升幼兒園班級管理水平的策略

• 幼兒園音樂教育活動師幼互動

• 淺談幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的直觀教學(xué)

• 淺談農(nóng)村幼兒園的區(qū)域活動

• 大班幼兒園觀察能力培養(yǎng)“三部曲”

• 幼兒教育教學(xué)想象力培養(yǎng)策略探究

• 學(xué)前教育專業(yè)節(jié)奏培訓(xùn)

• 幼兒園教師提問藝術(shù)“八策”