摘 要：幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，加強(qiáng)幼兒德育工作對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著重要作用。幼兒園實(shí)施道德教育的重要途徑就是愛，給予幼兒足夠的愛，全方位地去愛幼兒。幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，感化和影響幼兒；采用豐富的教學(xué)形式，關(guān)注和激勵(lì)幼兒；組織合理的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒。
　　關(guān)鍵詞：道德教育；幼兒園；幼兒；全面發(fā)展
　　中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）36-0007-01
　　常言道“德是立身之本”，可見德育在人的成長(zhǎng)過程中的重要作用。“育人要從小抓起。幼兒就好比幼小的禾苗，我們需要培養(yǎng)得宜，才能發(fā)芽滋長(zhǎng)。”幼兒德育過程是指教師根據(jù)幼兒德育的任務(wù)、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒品德發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，把當(dāng)代社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為幼兒道德品質(zhì)的過程。幼兒教師要在重視培養(yǎng)幼兒智力的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒的道德教育，促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展。
　　一、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，感化和影響幼兒
　　馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。”由此可見，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用。良好的幼兒園環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒形成良好的道德品質(zhì)，因此，教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他們?cè)谟變簣@能夠感受到家庭般的溫暖。適宜的環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的求知欲，讓幼兒更加主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)。在幼兒園，教師要認(rèn)真組織好幼兒日常的學(xué)習(xí)生活，規(guī)范好幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)則，精心安排好幼兒每天的作息時(shí)間、道德教育、綜合教育、游戲活動(dòng)等，讓幼兒在豐富多彩、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，教師也要注重給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要尊重每一個(gè)幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒園的環(huán)境可以成為輔助教師培養(yǎng)幼兒道德認(rèn)知的重要工具，讓幼兒在良好的環(huán)境中潛移默化地受到啟發(fā)。
　　二、采用豐富的教學(xué)形式，關(guān)注和激勵(lì)幼兒
　　良好的道德教育能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此，教師對(duì)幼兒德育不能僅僅停留在課堂上，應(yīng)該將德育融入幼兒日常活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。教師要善于把握培養(yǎng)幼兒思想品德的每一個(gè)好的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮多種教育手段，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
　　（1）培養(yǎng)幼兒明辨是非的能力。教師要在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒好的行為習(xí)慣，就要培養(yǎng)幼兒的明辨是非的能力，讓幼兒懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，為什么有些事情不能做。在對(duì)幼兒進(jìn)行德育的同時(shí)，教師要讓幼兒明白這樣做的好處，對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)給予肯定，并及時(shí)糾正幼兒的不良行為。教師通過正負(fù)強(qiáng)化的手段，能使幼兒在潛移默化中逐步形成明辨是非的能力。與此同時(shí)，教師還可以運(yùn)用豐富多樣的有趣的活動(dòng)來吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒主動(dòng)思考，如講故事、做游戲等，讓幼兒在情境教學(xué)中逐漸形成良好的思想品德。
　　（2）抓住幼兒常規(guī)教育。教師在幼兒德育工作過程中，應(yīng)該將生活實(shí)際和德育有機(jī)結(jié)合起來，從抓幼兒的常規(guī)教育入手，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。在幼兒教育過程中，教師要教給幼兒明確的、必要的、合理的生活常規(guī)，促進(jìn)幼兒形成自律自制的良好品質(zhì)，保持好的生活習(xí)慣。在平常的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自理能力、節(jié)約的習(xí)慣、分享合作的習(xí)慣等。與此同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，如自己疊被子、自己穿衣、自己洗臉、自己吃飯等。 比如，在玩玩具的時(shí)候，要讓幼兒養(yǎng)成輕拿輕放，不影響他人的好習(xí)慣；在就餐時(shí)，要讓幼兒養(yǎng)成保持桌面、地面的整潔，碗里不剩米粒，愛惜糧食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。
　　三、組織合理的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒
　　在幼兒教育過程中，教師還可以通過合理的教學(xué)活動(dòng)和游戲來啟發(fā)幼兒，讓幼兒形成良好的道德品質(zhì)。教師要從品德、知識(shí)、技能等多方面著手，把握每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，挖掘一日生活中的德育因素，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有機(jī)滲透。同時(shí)，教師必須在每周的備課過程中落實(shí)德育重點(diǎn)，以便在教學(xué)過程中充分落實(shí)德育。
　　幼兒良好行為習(xí)慣的形成并不是一朝一夕的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。因此，教師要充分把握好幼兒的心理，不斷更新教學(xué)形式，用適合幼兒年齡階段的形式和有趣的游戲等方式來吸引幼兒，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的社會(huì)交往能力。同時(shí)，教師還要結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的區(qū)域活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒受益終身。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　總之，幼兒良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。因此，幼兒教師對(duì)幼兒的教育要深入細(xì)致、持之以恒，創(chuàng)設(shè)適宜的教育教學(xué)環(huán)境，耐心地組織好幼兒的各項(xiàng)教育活動(dòng)，并在活動(dòng)中有機(jī)滲透德育，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
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