中圖分類號：G619.29 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)02-0299-01 　　游戲是孩子的生命中迸發的激情。孩子愛玩游戲,尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地,也是一本很好的教科書。幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外,讓孩子接觸戶外自然,充分體驗戶外活動的快樂。那么,作為一名幼教工作者,應如何保證和提高戶外體育活動的質量呢?
　　1 積極為孩子創設良好的活動環境
　　 現代的家庭多數居住在高樓里,孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒院是孩子生活的小樂園,孩子大部分時間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點,決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化,才能激發孩子的興趣,滿足孩子的實際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。
　　 其次,可以適當添置戶外體育活動的各種玩具器材,如:小木馬、蹺蹺板、足球、轉椅、蹦床等……同時根據不同年齡的孩子的需要,利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如:小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重,喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……
　　 幼兒園也可以因地制宜,一些設施可以依自然環境而設。在園里開辟種植地,大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等,并利用戶外活動的時間,時常來照料它們,給這些植物澆水,不管是否會豐收,主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。戶外自由活動時,可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲,讓他們觀察這些小生靈的形態、習性。當游戲設施與周圍環境相融合時,孩子們會以更自然,更加放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒院也可參照國外幼兒院的做法,開展木工、陶藝、沙雕等活動,讓孩子充分享受多樣地戶外活動。
　　2 注重孩子體育活動中的科學化與興趣化
　　 我們開展戶外活動,一般以體育游戲為主,根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替原則,有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲,如角色游戲、智力游戲等。科學的體育活動,能提高孩子基本活動能力和運動技能,從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。如:體育游戲《龜兔賽跑》,在活動前特別注意孩子的準備活動,然后要給孩子們化妝?――戴上可愛的頭飾,另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個塑料袋當“龜背”。“終點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成,途中用拱門設兩個“門”,讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個路障,讓“兔子”練習跳得動作。把孩子分成四組,這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣,都爭搶著交換角色比賽,連平時體弱的孩子也不示弱。活動中,根據孩子發展與動靜交替的特點,控制和調節活動量。活動量較大時,老師穿插分發獎牌,讓孩子休息一會。整個游戲中,孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。
　　3 關注個體差異,做孩子的引導者和游戲伙伴
　　 教師盡力站在孩子的立場上,透過孩子的行動去把握孩子內心的想法,理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中,教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子,或動作笨拙的孩子,應該鼓勵或帶動他們一起活動,對于需要幫助的孩子,可以進行適當的指導。例如:孩子在跨跳活動中,我們把小河的寬度設計得有寬、有窄,能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過,能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前,讓每個孩子都能通過小河,同時也增強了他們的自信心。同時,自己也加入了游戲隊伍,玩得不亦樂乎。又如,進行“投籃”的活動中,教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據自己的實際能力進行投擲。通過觀察,教師在了解每個孩子實際水平的基礎上,有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇,照顧到不同水平的孩子,達到活動的最佳效果。
　　4 給孩子更多的“自由”
　　 在戶外自由活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放時間(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況),這種打破年齡、班級界限,擴大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動中相互影響,共同進步。老師對孩子的活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性,對于引導又不要干預過多。也可讓孩子根據自己的愛好,自由選擇運動器械,自由結伴,讓孩子能在快樂,有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息,使兒童真正成為活動的主人,讓孩子更好的去實踐和探索。
　　5 在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識
　　 在給孩子更多自由的同時,還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣,幼兒四處分散活動時,教師的視線不能顧及每個幼兒。因此,在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素,活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項,增強自我保護意識。檢查儀表,注意調節幼兒運動負荷,活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動,及時糾正幼兒危險動作,聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如:有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險了,我們必須及時制止,同時同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標,讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要,也體現了教師尊重和培養孩子的個性。
　　 總之,教師做個有心人,使孩子從狹小的空間走出來,充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢,孩子就能在積極主動的活動中,得到全面發展。

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