摘要　優質的學校是孩子們的“天堂”。個性鮮明、富有人格魅力和遠大理想的園長、具備奉獻精神的教師隊伍，加上美麗而有文化氛圍的幼兒園，才是理想中的幼兒園。在這樣的幼兒園中，孩子才能歡樂、健康地成長。
　　關鍵詞　魅力園長　教師團隊　人文環境
　　
　　全國政協常委、蘇州市副市長朱永新在他的《我的教育理想》一書中說過：“優質的學校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長；劣質的學校則是孩子們的‘地獄’，他們在這里常悲哀，常恐懼，被動地接受，人格在萎縮。”一所優質的幼兒園，更應該是孩子們的天堂，他們在這里，會有甜美的笑聲、健康的身心和良好的習慣。
　　
　　一、理想的幼兒園應該有其鮮明的特色
　　
　　特色是幼兒園的優勢所在，是幼兒園強勁的生命力。
　　1.我園坐落在風景優美又具有悠久歷史文化的蘇州大學校園內，“整合高校資源的內秀型幼兒園”是我園的辦園目標。在此目標指引下，“主題背景下有效地開發和利用高校資源”這一課題應運而生。我們經常帶領孩子到校園的小樹林中，就地取材，樹葉、小果子、小樹枝、沙、土都是孩子們最喜愛的“玩具”。樹葉成了“小碗”“餛飩”，樹枝成了“筷子”，磚片成了“漢堡包”，小果子成了“肉丸子”。孩子們三三兩兩圍在一起玩起了“過家家”。秋天，小朋友會采摘一朵小野花戴在頭上，撿一束紅果子插在胸前，做一個指環套在無名指上，捧起滿地的銀杏樹葉揮灑，一場“婚禮”就此上演，此情此景中，孩子們是那么的陶醉。
　　2.蘇州大學校園內隨處可見莘莘學子認真看書的場景，濃濃的學習氛圍可以感染幼小的孩子。老師們經常帶孩子們來到大學的圖書館，看一看偌大的書庫，寬敞明亮而又安靜的閱覽室，感受哥哥姐姐認真看書的氛圍。孩子們回到幼兒園后，在圖書室也會學著哥哥姐姐一樣，專注地閱讀《鼠小弟》《幸福的大桌子》《逃家小兔》等精彩的中外著名繪本。從小在書的海洋中遨游，能養成對閱讀的興趣和良好的閱讀習慣。
　　3.一所優質的幼兒園，離不開科學的、幼兒感興趣的特色課程。2005年，蘇大學子、原國家體委體操訓練處談勝初老師帶著他的“幼兒園趣味形體操”來到我園。在名師的引領下，集音樂、兒歌、體操于一體的趣味形體操課程在幼兒園全面開展。特色課程的開展，讓孩子們養成了良好的站姿、坐姿；能在小椅子上翹起筆直的雙腿“開飛機”；五六個孩子合作架起長長的“橋”等。2006年，幼兒園又將“趣味形體操課程對學前兒童身心發展影響的研究”申報成為蘇州市“十一五”規劃課題，趣味形體操課程日趨完善。
　　
　　二、理想的幼兒園應有一名富有人格魅力、有遠大理想的園長
　　
　　園長是具有多重角色的，她既是一名教育家(教育是幼兒園發展的根本)、又是一名企業家(幼兒園的發展離不開資金)，同時還是一名外交家(需要與上級領導、家長、同事等溝通，處理各種關系等)。幼兒園因管理對象的特殊性，需要園長具有寬廣的胸懷，有一顆具備人文關懷的心；需要園長具有愛園如愛家那樣的奉獻精神；最關鍵的是園長要有遠大的理想。只有心中有理想，才能不斷地調動教師的激情，挖掘教師的潛能，優化辦園條件，建設理想中的優質幼兒園才能成為可能，才能成為大家共同的愿景。
　　
　　三、理想的幼兒園應有一支有愛心、有活力、有奉獻精神的教師隊伍
　　
　　幼兒園離不開一支優秀的教師隊伍。理想的教師隊伍中要有名師，有比例恰當的老中青教師梯隊，有愛心、有活力、有奉獻精神的教職員工。如何才能培養出一支優秀的教師隊伍呢?首先，作為管理者的園長，必須牢固樹立“以人為本”的管理理念，在硬性管理的同時實施彈性管理；要適時給教職工減壓；要深入到教職工的生活、工作中，了解她們的心聲，關心她們的生活；要相信教職工，理解教職工并給予教職工一定自由發展的時間、空間，要讓教職工感受到大家庭的溫暖。其次，樹立“管理即服務”的管理理念。新型的管理者不再是傳統意義上的發號施令者，而應該是教師的支持者、合作者和引導者，園長應該為教師創設一個和諧的、關愛的、進取的環境。再次，需加強對教師的培訓，力求在名師、專家的引領下加強幼兒園的教科研建設，為教師創設成長的空間，激發教師的內在動力，促進教師的成長。
　　
　　四、理想的幼兒園應有一個美麗的、有童趣的、有文化氛圍的環境
　　
　　幼兒園應該有寬敞明亮的活動室和溫馨的午睡室；有寬敞的塑膠軟地供孩子們盡情地奔跑游戲；有成片的綠地、種植園地讓孩子們享受大自然的美景；有小山坡、樹林讓孩子們玩耍嬉戲；有美術、科發(科學發展)、圖書、電腦等功能室讓孩子們探索、閱讀，激發孩子們的內在興趣；有科學、衛生、布局合理的廚房為孩子們提供營養、美味的佳肴。
　　環境對孩子的成長起著舉足輕重的作用，“孟母三遷”的故事，就是很好的例子。我們要為孩子創設一個良好的人文環境，讓他們在懂禮貌、守規則、講禮儀的環境中健康成長。我理想中的幼兒園，有孩子們健康的身影、燦爛的笑容、良好的習慣，他們在這里愉快生活、健康成長。

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