[摘 要]：幼兒園班級，是幼兒園進行保教活動的基本單位，班級在管理中的作用直接關系著幼兒的成長，因此幼兒園班級的管理十分重要。班主任是幼兒園管理的重要人物，因此班主任的基本素質、教育理念以及對班級管理的專業水平直接的關系著兒童們的發展，同樣直接關系著教育的質量。
[關鍵詞]：幼兒園 班主任 基本素質
在教育系統中，班主任是熱愛教育事業的核心人物，在幼兒教育事業中，班主任應該有著很強的責任心，在教育中甘愿為學生付出自己的汗水，培養幼兒園學生能夠健康快樂的成長，因此班主任在幼兒教育中，它是本著熱愛和忠誠于教育事業的重要前提。自身的基本素養直接影響著幼兒們的成長以及教育教學的質量，因此注重對幼兒班主任基本素質的培養十分的有必要。
一、幼兒班主任的特殊性
幼兒班主任的特殊性表現在：它與學生之間存在著特殊性。在教育系統中，幼兒是一個特殊的群體，因此在兒童教育中，步進需要對幼兒進行精神上的教育，而且需要注重對兒童生活上的關心，因此在幼兒班主任的職務中就需要在生活和學習上，為學生提供健康成長的學習氛圍，讓幼兒在特殊環境中，開啟學習的啟蒙教育；在幼兒班主任教育中，需要與幼兒的家長進行緊密的溝通，班主任要多多關心孩子的各方面成長，促進幼兒教育與家庭教育結合起來，在充分利用家長教育理念以及更多的教育資源中，進一步提升對幼兒的教育水平；另外在幼兒教育中，班主任是幼兒教育知識技能的工作者，同時又是班級活動的組織者，班主任的基本素質以及教育理念直接的關系著幼兒的啟蒙教育，因此在教育中注重對班主任素質的提高有著重要的作用。
二、幼兒班主任應具有的基本素質
為了促進幼兒們健康快樂的成長，這就需要對幼兒班主任提出更高的要求，注重對班主任基本素質的嚴格要求，提高教育教學水平。
1、幼兒班主任應該具有的基本師德
幼兒班主任應該對幼兒們更多的關愛。在對幼兒的教育中，需要對孩子深入內心的關愛，幼兒們最大的特征就是：純真無邪，因此在幼兒教育中，需要班主任以一個真愛、寬容、無私的心，在教育中為孩子更多的呵護，班主任需要對幼兒尊重、關愛以一顆強大的責任心來面對幼兒。
幼兒班主任應該具有更多的耐心。在班主任的責任中，它既是開啟幼兒啟蒙教育的領導者，又是班級管理的組織者，因此在教育活動中，教師需要認真仔細的觀察幼兒的動機，以便能夠對癥下藥，這樣在耐心、細致的關愛中為學生提供了優質的教育服務，班主任在教育中，需要根據學生自身的特長具體制定教學活動，需要耐心教育調皮的幼兒，這樣才能夠使得學生個性化成長，以耐心來開啟幼兒的智慧，這種教育方式有助于學生形成良好的教育習慣。
幼兒班主任應該尊重兒童。在對兒童實施具體的教育中，班主任應該尊重幼兒，拉近與孩子之間的距離，耐心交流，對班上所有的兒童應該一視同仁，在尊重中做到公平，為孩子增強自信心，促進幼兒們健康快樂的成長。班主任在教育中應該具有良好的基本素質，做到為人師表，通過自身道德修養的提高來為學生建立高尚的教育環境，這樣以自身優秀的人格來對幼兒們潛移默化，培養出更多的棟梁。
2、幼兒班主任應具備文化素養和專業素養
在幼兒教育中，班主任應該具有專業的文化素養。在班主任的教育中，需要掌握自然科學知識、社會科學知識以及豐富的人文科學知識，在實施具體的教育活動中，還需要具備專業的心理理論知識，在幼兒基礎教育中，通過相關知識結構的確定，以及心理教育知識的完善，來在幼兒教育事業中，幼兒班主任儲備更多的教育資源，提高班主任教育的技能，為學生創造提供更多的教育服務。
在幼兒教育中，班主任需要實時觀察幼兒的動機。這就需要幼兒班主任要有敏銳的觀察力，在教育兒童的過程中，能夠全面、深入以及正確的觀察幼兒的變化，在實施有效的觀察中，幼兒班主任需要在對幼兒關心和負責的前提下進行觀察，在觀察的過程中需要以教育理論為指導。根據幼兒的生理特點以及心理變化來實施觀察，另外在班主任進行觀察的過程中需要明確觀察的目的，對幼兒進行綜合分析，最終達到教育幼兒以及理解幼兒的目的。促進幼兒健康的成長。
三、班主任應該具備管理和溝通的藝術
幼兒班主任組織管理能力的要求。在班主任組織班級管理中，需要組建班級集體的能力，善于引導、組織幼兒以及家長，這樣進一步增強幼兒的集體凝聚力。在對班級管理中，班主任需要有組織班級活動的能力。在教育活動中，通過組織豐富多彩的班級活動來體現幼兒對班級的榮譽感。另外班主任還需要對班級的管理儲備計劃、監督、檢查、評估的能力。在教育活動中，班主任要領導教師、學生之間相互促進，在學習、生活、紀律中集成高度的道德意識，改變班級的精神面貌，在教育中形成良好的師生關系，建設優秀的幼兒班級。
幼兒班主任需要具有良好的溝通、交際能力。在教育工作中，班主任需要具有良好的語言表達能力，這樣在于社會交往與幼兒溝通中有著重要的作用，在于兒童進行教育中，需要具有良好的溝通藝術能力，增強學生的理解能力，在教育中，幼兒班主任需要處理好于幼兒園之間的關系，以及做好幼兒生活的問題，通海還需要在與家長溝通中，處理好關系，這樣為促進高效的幼兒教育做充分的準備。
四、總結
通過了解幼兒班主任在教育中應該具備的基本素質，這就需要在幼兒教育事業中，班主任在處理還各種關系中，具有敏銳的觀察能力以及管理素養。在幼兒教育中，根據現狀及時的分析問題，解決問題，自身在加強專業素養的同時，不斷的提高理論知識，增強各種基本素質的提高，在幼兒教育中開啟更多的新思想、新觀點以及新理念，擴寬自身的知識面，在豐富的文化素養中，為學生提供優質的教育服務，培養未來的棟梁。
參考文獻：
[1]陳莉萍，高書連，陳向陽.班主任素質決定著學校德育管理水平的關鍵[J].課程教育研究，2012（16）.
[2]李曉娟，謝春英，高云.做好小班幼兒班主任工作的幾點體會[J].課程教育研究，2011（13）.
[3]張已桂，潘永興，陳春暉，譚保斌，程欣.淺談幼兒班主任班級精細化管理的經驗[J].中小學教師培訓，2012（17）.
[4]韓梁智，任立，王雨欣.用心經營幼兒園班級管理工作[J].吉林教育，2013（35）.
【幼兒園班主任的基本素質芻議】相關文章：
• 師徒制在新手幼兒教師中的培養
• 美國幼兒園的創意日
• 因地制宜,打造農村幼兒園文化特色
• 對幼兒園教學的四點體會
• 用心設計幼兒園
• 優化幼兒園班級管理工作的策略
• 淺談幼兒園教學中的提問技巧
• 幼兒園建構游戲開展現狀與對策
• 淺談農村幼兒園小班禮儀教育
• 幼兒園集體舞教學初探
• 幼兒園教育資源流失問題芻議
• 幼兒園常規管理之我見
