中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）02-0078-02 一、開展“故事節(jié)”活動(dòng)的目的意義 幼兒園“故事節(jié)”活動(dòng)是為幼兒搭建講故事、演故事、畫故事等平臺(tái)的園大活動(dòng)。它旨在通過(guò)幼兒參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)、敢想、敢說(shuō)的一種活動(dòng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“表達(dá)能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，提高幼兒大膽講述能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”教育研究理論表明：幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展，是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。抓住這個(gè)時(shí)期發(fā)展幼兒“說(shuō)”的能力，將使幼兒受益終生。蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)人類在成長(zhǎng)過(guò)程中存在十多種敏感期，比如，感官經(jīng)驗(yàn)的敏感期為0~3歲，語(yǔ)言的敏感期在6個(gè)月~3歲……所有的這些敏感期中，絕大多數(shù)發(fā)生在4歲之前。所以，蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“人類在3歲之前獲取的知識(shí)和能力，相當(dāng)于成年人花60年時(shí)間學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和能力。”蒙臺(tái)梭利主張順應(yīng)敏感期對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育可以取得事半功倍的效果。
上海市高科幼兒園（簡(jiǎn)稱我園，下文同）地處張江動(dòng)遷基地，生源較充足，但絕大部分的孩子較膽小，不敢大膽與人交往，不敢大膽地表達(dá)。如何讓他們成為想講、敢講、善講的新一代張江人是擺在我們面前的一大課題。
“故事節(jié)”活動(dòng)以生動(dòng)有趣的活動(dòng)、形象活潑的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒。豐富多彩的“故事節(jié)”活動(dòng)，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣，還能在活動(dòng)中培養(yǎng)與人合作交往的能力。我們思考以“故事節(jié)”活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒大膽自信、活潑開朗、敢于表達(dá)、善于合作的能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、“故事節(jié)”活動(dòng)的組織實(shí)施
1.確定“故事節(jié)”活動(dòng)方案。“故事節(jié)”活動(dòng)方案是實(shí)施“故事節(jié)”活動(dòng)的藍(lán)本，因此，在活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們十分重視活動(dòng)方案的質(zhì)量。在活動(dòng)前期組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解課題方案，多方收集資料拓展課題組教師的視野，同時(shí)，重視方案的設(shè)計(jì)。
2.“故事節(jié)”活動(dòng)的實(shí)施方法。我們覺(jué)得要激發(fā)幼兒參與“故事節(jié)”活動(dòng)的興趣，提高大膽講述、合作表演等多種能力，關(guān)鍵在于教師探究“故事節(jié)”的多種方法，真正做到因材施教。我們認(rèn)為以下幾種方法比較有效。
（1）活動(dòng)參與法。“故事節(jié)”活動(dòng)不應(yīng)僅僅是靜態(tài)的，還必須與幼兒的身體活動(dòng)、操作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣既可以幫助幼兒理解故事內(nèi)容，也可以使他們體驗(yàn)思想情感。如在“故事節(jié)”“表演屋”活動(dòng)中，《三只蝴蝶》里有小動(dòng)物的重復(fù)語(yǔ)言的描述，我們讓幼兒邊講述，邊表演，他們興致極高，演得怡然自得。
（2）難點(diǎn)探究法。在“故事節(jié)”活動(dòng)中，我們采取難點(diǎn)突出法，將難點(diǎn)通過(guò)某些輔助手段引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去交流。比如在“故事節(jié)”“故事秀一秀”活動(dòng)中，我們考慮到幼兒在再現(xiàn)故事《烏鴉喝水》時(shí)，很難理解“烏鴉喝到水的方法”，活動(dòng)時(shí)，我們提供多種材料讓幼兒探索烏鴉喝水的好方法，讓幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，達(dá)到啟發(fā)幼兒思維的目的，同時(shí)難點(diǎn)也迎刃而解了。
（3）情景激勵(lì)法。“故事節(jié)”活動(dòng)往往需要參與者有極大的熱情，這就需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿感情色彩、能引起幼兒情緒激動(dòng)的情境和環(huán)境，使之親臨其境，大膽表述自己的意愿。在“故事節(jié)”、“故事天使巡游隊(duì)”中，教師精心制作一些新穎有趣的“故事天使”服裝、道具：在輕快的
音樂(lè)聲中，“小天使”頭戴王冠，以國(guó)王的身份，笑容可掬地迎接每一位小貴賓，幼兒饒有興趣地與他們合影、留念……活動(dòng)將幼兒始終置身在寬松、自由的游戲情景中，他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)，在與老師、同伴的交流中發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力和求異思維能力，愉快的情緒得到了體驗(yàn)。
（4）師幼對(duì)講法。在“故事節(jié)”“媽媽講故事”活動(dòng)中，講故事的“媽媽老師”們巧妙地采取留下一半給孩子的方法，啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒積極思維，講述出故事的另一半，通過(guò)“師”幼對(duì)講的方式，收到事半功倍的效果。如在故事《蜘蛛搬家》的教學(xué)過(guò)程中，“媽媽老師”簡(jiǎn)要地向幼兒介紹互相對(duì)講的方法――要求幼兒聽清上句，編出下句。在這環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)答中，使幼兒較為準(zhǔn)確地理解了故事內(nèi)容，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
（5）模仿續(xù)編法。幼兒學(xué)習(xí)仿編故事，仿編的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)遷移作品經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。如在“故事節(jié)”“故事拼圖”活動(dòng)中，教師先請(qǐng)幼兒拼《七色花》的故事拼圖，幼兒拼好后為了深化故事主題，教師讓幼兒圍繞“假如我有一朵七色花”的話題展開想象，大膽地訴說(shuō)著心中的美好愿望。
3.“故事節(jié)”活動(dòng)需遵循的原則。
（1）情景性原則。在“故事節(jié)”活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們認(rèn)為創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相匹配的環(huán)境，更能讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，使學(xué)習(xí)效果更加。
（2）互動(dòng)性原則。在“故事節(jié)”活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)密切的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)更能讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。
（3）情感性原則。每一個(gè)故事都富有有趣的情節(jié)，融入了深刻的教育內(nèi)涵，教師富有情感的朗讀和講述，有利于孩子記憶和表達(dá)。
（4）操作性原則。幼兒親歷“故事節(jié)”活動(dòng)過(guò)程能讓幼兒得到多種能力的提升，因此，在組織“故事節(jié)”活動(dòng)時(shí)，我們充分考慮到各活動(dòng)室中幼兒是否能得到親身的體驗(yàn)，提供多種材料讓幼兒操作，開展多種形式的活動(dòng)讓幼兒參與。
4.影響“故事節(jié)”活動(dòng)的因素。
（1）“故事節(jié)”活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。要組織好一次“故事節(jié)”活動(dòng)，需要各班教師在活動(dòng)前期做好充分的準(zhǔn)備：如活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、對(duì)于幼兒講故事能力的培養(yǎng)、班級(jí)“故事節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容材料的準(zhǔn)備、組織“故事節(jié)”活動(dòng)志愿者的選擇與培訓(xùn)等，活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作的程度直接關(guān)系到“故事節(jié)”活動(dòng)的效果。
（2）教師課題研究的能力。幼兒園組織園級(jí)層面的大活動(dòng)，需要各位教師的積極參與，而在活動(dòng)前期需教師對(duì)活動(dòng)積極策劃，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中需教師具有一定的活動(dòng)組織能力，活動(dòng)后期教師要對(duì)于開展的活動(dòng)積極反思：積累經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。所有這些都離不開教師參與課題研究的熱情及能力。
（3）家長(zhǎng)的參與力度。對(duì)幼兒實(shí)施教育幼兒園、家庭聯(lián)手開展會(huì)得到事半功倍的效果，幼兒講故事能力的培養(yǎng)尤其需要家長(zhǎng)的參與及支持：如親子故事表演、制作故事表演道具、親子圖書制作、媽媽講故事等，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到幼兒園的大活動(dòng)中。
三、“故事節(jié)”活動(dòng)的效果
1.“故事節(jié)”活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都喜歡故事。故事中引人入勝的情節(jié)、故事的懸念等無(wú)不緊緊扣住他們幼小而充滿好奇的心。在“故事節(jié)”“故事小達(dá)人”活動(dòng)中，教師們發(fā)現(xiàn)孩子們被生動(dòng)有趣的故事所吸引，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性增強(qiáng)了，他們充分享受著故事中生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的詞句，這一切給幼兒帶來(lái)無(wú)限的遐想和美的享受。
2.“故事節(jié)”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的傾聽、表達(dá)能力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣和表述能力對(duì)其一生有著非常重要的影響。我們?cè)凇肮适鹿?jié)”活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，探討“故事節(jié)”活動(dòng)的多種有效方法，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，注意傾聽故事內(nèi)容，并大膽參與討論活動(dòng)，實(shí)踐證明，由于“故事節(jié)”活動(dòng)的生動(dòng)性及參與性，它能吸引幼兒的注意力，是培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力的有效手段之一。
3.“故事節(jié)”活動(dòng)發(fā)展了幼兒的想象和思維能力。我們?cè)凇肮适鹿?jié)”活動(dòng)中開展的故事創(chuàng)編活動(dòng)深受孩子的喜愛(ài)，“媽媽老師”選擇一些情節(jié)豐富、有懸念的故事閱讀一段故事開頭后讓幼兒續(xù)編結(jié)尾，孩子們或三三兩兩進(jìn)行討論，或與成人一起將故事結(jié)尾用符號(hào)或圖畫表示出來(lái)制作成小圖書，其間，孩子們開動(dòng)腦筋、大膽聯(lián)象，思維和想象能力有了較大的提高。
4.“故事節(jié)”活動(dòng)使幼兒更大膽、更自信。我園的絕大部分孩子都來(lái)自于動(dòng)遷基地，剛來(lái)園時(shí)他們大多不敢大膽在集體面前說(shuō)話，隨著“故事節(jié)”活動(dòng)的不斷深入，孩子們正慢慢地發(fā)生著變化。
5.“故事節(jié)”活動(dòng)讓幼兒能交往、會(huì)合作。“故事節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，親歷這一切的孩子受益匪淺。孩子們積極參與“故事節(jié)”的各種活動(dòng)：故事小達(dá)人、圖書義賣、故事巡游小天使、故事表演、故事拼圖、制作故事小圖書、媽媽講故事、百米長(zhǎng)卷畫故事、故事小影院等，他們與同伴共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料、體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，交往、合作能力有了飛速的發(fā)展。
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