摘 要：科學(xué)的保育工作管理能為幼兒園的生存與發(fā)展提供前進(jìn)動(dòng)力。本文在對(duì)幼兒園保育工作的基本概念、管理主體、管理內(nèi)容等問題進(jìn)行了梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索現(xiàn)階段幼兒園保育工作管理中出現(xiàn)的問題及其原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的管理措施，以期能為幼兒園保育工作管理的改進(jìn)提供有益的參考。
關(guān)鍵詞：保育；管理；保育工作管理
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）24-012-01
一、幼兒園保育工作管理
1、保育工作管理的含義
保育工作管理被定義為：幼兒園的管理者運(yùn)用有效手段，對(duì)與保育工作相關(guān)的各類資源進(jìn)行調(diào)動(dòng)、整合和優(yōu)化組織以促進(jìn)保育工作發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。
2、保育工作管理的主體
一般而言，幼兒園中保育工作的管理者應(yīng)該是以園長(zhǎng)為代表的領(lǐng)導(dǎo)者以及負(fù)責(zé)保育工作指導(dǎo)與監(jiān)督的各個(gè)部門，而具體執(zhí)行詳細(xì)工作的保育員以及與保育工作相關(guān)聯(lián)的教師以及其它各類資源則是被管理者。但當(dāng)組織目標(biāo)細(xì)化到各個(gè)執(zhí)行環(huán)節(jié)時(shí)，管理的主體又可是保育員自己或是其他相關(guān)工作執(zhí)行者。在具體執(zhí)行各類保育措施時(shí)，保育員以及其他相關(guān)執(zhí)行者需要對(duì)自身的行為和思想進(jìn)行自我管理，從而推進(jìn)保育工作的發(fā)展。因此，從寬泛意義上說，筆者認(rèn)為保育工作的管理者并不僅指園長(zhǎng)或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，還包括保育員自身及相關(guān)執(zhí)行者。
3、保育工作管理的內(nèi)容
就管理的客體而言，管理工作應(yīng)包含對(duì)人的管理與其他資源的管理兩個(gè)方面。具體到幼兒園保育工作中就包括對(duì)保育人員的管理以及對(duì)保育工作各方面細(xì)致內(nèi)容的管理。對(duì)保育工作人員的管理主要體現(xiàn)在聘用機(jī)制，日常工作的安排、監(jiān)督以及考核獎(jiǎng)懲制度。保育工作內(nèi)容的管理又包括一日活動(dòng)管理，衛(wèi)生管理，保健管理，體育活動(dòng)管理，安全管理等。
二、現(xiàn)階段保育工作管理中的存在問題及原因探析
1、工作人員方面的問題
（1）觀念陳舊。幼兒園工作人員的觀念陳舊主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，保育工作者未樹立正確的兒童觀、教育觀。成人對(duì)兒童的態(tài)度以及行為很大程度上受兒童觀、教育觀的影響，在成人眼中兒童應(yīng)該是什么樣的人，就會(huì)有對(duì)應(yīng)的行為。其次，重教輕保，保教分離的錯(cuò)誤觀念。這是我國(guó)幼兒園領(lǐng)域中長(zhǎng)期存在的問題，是在教育大形勢(shì)以及家長(zhǎng)、社會(huì)等多方需求的綜合作用下形成的弊病。再次，片面理解保育的含義。傳統(tǒng)的保育僅僅是指對(duì)幼兒身體健康的養(yǎng)護(hù)，認(rèn)為只要將幼兒的衣食住行安排妥當(dāng)就是合格的保育，這樣的觀點(diǎn)至今仍為許多保育工作者所接受。
�。�2）保育員專業(yè)素質(zhì)不高。保育員在崗年齡趨于中老年，年齡結(jié)構(gòu)不合理；保育員的整體學(xué)歷層次偏低，初中及初中以下學(xué)歷居多；下崗和協(xié)保人員占一定的比例等問題層出不窮。這些現(xiàn)狀可以看出，保育員隊(duì)伍的素質(zhì)與幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)已不相適應(yīng)，使得保育工作質(zhì)量難以得到的有效保證。
2、制度層面的問題
制度層面的問題，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）聘用制度不健全，沒有嚴(yán)格、明確的篩選、聘用標(biāo)準(zhǔn)；（2）缺乏科學(xué)有效的監(jiān)督考核制度�，F(xiàn)階段，各大幼兒園招募保育員一般只是對(duì)健康證與上崗證作出要求，對(duì)學(xué)歷、專業(yè)技能并沒有一個(gè)明確統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一些幼兒園對(duì)于保育員的聘用標(biāo)準(zhǔn)過低，甚至允許無(wú)證上崗，以至于發(fā)生許多類似于針扎兒童的傷害事件，給孩子的身心造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
三、幼兒園保育工作中存在問題的應(yīng)對(duì)措施
1、工作人員方面
（1）轉(zhuǎn)變陳舊觀念。行動(dòng)的改變首先依托于觀念的轉(zhuǎn)變。幼兒園保育工作的管理需要有科學(xué)合理的觀念進(jìn)行指導(dǎo)，這就要求無(wú)論是園長(zhǎng)還是保育工作指導(dǎo)小組亦或是具體執(zhí)行保育工作的保育員都要緊跟時(shí)代的腳步，不斷更新自身觀念。這些觀念包括科學(xué)的兒童觀、教育觀、保育觀，還有保教結(jié)合，二者并重的觀念。觀念的轉(zhuǎn)變是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，樹立了正確的觀念后還要結(jié)合實(shí)際，將先進(jìn)理念融入行動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。
�。�2）促進(jìn)保育員的專業(yè)化發(fā)展。好的理念的實(shí)踐是要通過人來實(shí)現(xiàn)的，如果組織中的工作人員能力有限，那再好的理念也只能是一紙空談。在這方面，首先幼兒園內(nèi)部可以經(jīng)常組織教研會(huì)議，分享有益經(jīng)驗(yàn)，形成實(shí)踐――研究――提高的良性循環(huán)。此外，幼兒園管理者還應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)渠道，定期進(jìn)行專題學(xué)習(xí)以及靈活的短期培訓(xùn)等。
2、制度層面
（1）建立保育員準(zhǔn)入制度，對(duì)保育人員的文化程度、資格證書作嚴(yán)格要求。入職前進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行詳盡的考核，確保所選人員能勝任幼兒園保育工作。（2）入職后加強(qiáng)對(duì)保育人員的日常監(jiān)督管理。管理者需要確定明確的保育工作目標(biāo)體系，進(jìn)而分解為詳細(xì)的保育工作要求和具體操作細(xì)則，在保育人員入職后進(jìn)行日常的監(jiān)督管理，督促其完成日常工作。（3）實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，突出考核績(jī)效。實(shí)行績(jī)效工資制可以在一定程度上對(duì)保育人員的工作熱情進(jìn)行有效的激發(fā)，為保育工作人員的發(fā)展以及工作的提升提供前進(jìn)動(dòng)力。當(dāng)然，建立績(jī)效工資制時(shí)必須結(jié)合本園實(shí)際慎重考慮，在充分征求各方意見的基礎(chǔ)上擬定方案，反復(fù)實(shí)踐、修訂，直至最終形成科學(xué)、合理的方案。
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