摘 要 幼兒園實施英語教學已經不是一個新話題了，幼兒英語教育已備受關注，盡管如此，英語教學的效果仍不甚理想。正確的英語教學方法和途徑直接影是有效實施英語教學的保證，創(chuàng)設有效的英語學習氛圍更為幼兒的英語學習提供進一步的幫助。
　　關鍵字 幼兒園 英語 教學 環(huán)境
　　一、幼兒園實施英語教學的意義
　　近年來，各式各樣的幼兒英語教學模式，英語培訓機構層出不窮。原因很簡單，9個月到24個月（2歲）是理解語言的關鍵期，2歲到4歲是表達語言的發(fā)育關鍵期。正是這樣，語言學習在幼兒階段備受關注。尤其是信息全球化、跨國貿易等的發(fā)展使得作為世界公用語言的英語變得尤為重要，學習英語是大勢所趨。幼兒階段又是語言學習的關鍵期，幼兒園的英語教學的有效性變得很重要。
　　二、實施英語教學的方法和途徑
　　在幼兒園實施英語教學，我們必須把握兩個原則：一是英語語言學習的特點；二是幼兒年齡發(fā)展特點。
　　圍繞這兩點，本人將從全身反應法、華德福故事教學、游戲教學和英語語音教學進行分析。
　　（一）全身反應法（Total Physical Response）
　　幼兒學習英語不能光靠聽和跟讀，這樣他們的注意力很快就會分散，教師必須調動幼兒多種感官參與活動，這樣的教學才能收到良好的成效。例如：在教授“jump， run， hop”一類的動作單詞時，教師可設計一場《動物運動會》。讓幼兒裝扮成各種動物，如：袋鼠，猴子，馬等。幼兒帶上頭飾，做出各種動作扮演各動物。活動開始了，當教師說“jump”時，幼兒應裝扮成相應的動物做跳的姿勢。幼兒全身投入，活動的效果非常好。
　　（二）游戲教學
　　游戲教學是老生常談的話題了，基本上每個幼兒園、教育機構都會使用游戲教學法。游戲教學法確實是實用、效果好的教學方法，既能減輕幼兒學習的壓力，又能提高學習的效果。游戲的方法多種多樣，如：傳聲筒、搶椅子、猜謎、打地鼠等游戲都家喻戶曉，好玩實用。
　　（三） 華德福故事教學
　　故事教學在英語教學中是不可或缺的，英語是由單詞構成句子，句子構成文章。嘗試創(chuàng)編故事是幼兒語言學習的目標之一。華德福教育，簡單地說是一種以人為本注重兒童身、心、靈和精神整體健康和發(fā)展的全人教育。課程設置是根據兒童不同階段的意識發(fā)展，針對意志、感覺和思考，對兒童的身、心、靈和精神進行整體平衡教育，并結合兒童與生俱來的智慧和獨特的個性本質，進行深層意識教育，協助兒童的智慧生成，最終達到具有超越物質、欲望和情感的洞察力與判斷力，實現自我，找到自我的定位和人生方向。華德福故事教學與我們傳統的英語故事教學有所不同，他更注重人文；兒童身、心、靈和精神整體健康和發(fā)展。幼兒參與制作教學具，是華德福故事教學的一大特點，在活動前，請幼兒一起參與制作教學具，或讓家長協助幼兒完成，都是非常有意義的。
　　如在開展《猴子撈月》一故事時，教師與幼兒一同先準備好故事的場景，如：大樹、井、月亮、月亮倒影、猴子圖片或頭飾等，搭個小舞臺，把所有的道具安排放好，活動便可以開始了。教師邊用英語口述故事，邊使用道具演示故事，然后請幼兒嘗試重復故事，演示故事。活動結束后，讓幼兒發(fā)掘更深層次意義：這個故事告訴我們的道理。這樣幼兒學到的不僅是單詞、句子、而進一步延伸到了協助幼兒生成智慧等。選擇國外的故事題材，更能讓幼兒了解不同國家、種族間的文化等。
　　（四） 英語語音知覺訓練（Phonological Awareness）
　　英語教學包括聽、說、讀、寫四個方面。幼兒園所涉及的通常都以聽、說為主。說和寫往往被忽視，《幼兒園教育指導綱要》指明，幼兒園不應教授認字、寫字。看起來似乎我們在幼兒階段無法對幼兒進行讀和寫的訓練，其實不是的，在英語語音知覺訓練中，我們可以很好的培養(yǎng)幼兒對語言感知的能力，聽音、辨音、了解發(fā)音規(guī)律等。語音意識訓練是從培養(yǎng)兒童對音素的意識開始進行的，而現今比較熱門的英語語音教學法有Phonics，語音意識訓練不以字母音及字母名稱音的教學開始，而Phonics的教學時從字母音開始，那么他們看起來似乎是相沖的。但是，Phonics教學活動的開始是否就是語音意識訓練的開始？NO.我認為語音意識訓練是從兒童一接觸英語這門語言開始的。從幼兒來到幼兒園學習英語的這一刻起，老師們就應該開始對幼兒實施語音意識訓練。有效的語音知覺訓練方法有：找韻腳、劃分音節(jié)、分類、辨音等方法。如：劃分音節(jié)（segmenting）將單詞配上圖片，rainbow一單詞， 有兩個音節(jié)rain和bow便將rainbow的圖片分成兩塊，讓幼兒拼好，讓知道rainbow這個單詞有兩個音節(jié)。這對為幼兒以后的英語學習奠定基礎。同時在沙上畫字，用橡皮泥捏字對幼兒學習字形有很大幫助。
　　三、創(chuàng)設有效的英語學習環(huán)境很重要
　　區(qū)域創(chuàng)設：幼兒園為學生打造了很多區(qū)，如：數學區(qū)、探究區(qū)、建構區(qū)、美術區(qū)、語言區(qū)等。但很多幼兒園的語言區(qū)都以中文為主，而非英文區(qū)。為幼兒創(chuàng)設英語區(qū)，讓幼兒在日常活動中能多接觸、回顧所學的知識，效果是可想而知的。創(chuàng)建英語區(qū)，我們可以投放的材料有很多，如：英語語音知覺方面的游戲材料；各種服裝、動物頭飾等，配以相關場景簡單對話讓幼兒進行簡單戲劇等。
　　浸泡式的語言學習：語言學習的最有效方法就是使用，如果英語教學僅局限于一節(jié)課，所學的知識是非常有限的。我們都知道，量變能產生質量，加大英語輸入的力度對于幼兒英語學習無疑是有百利而無一害的。
　　提高英語教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)：俗話說，“上梁不正下梁歪。”教師的英語水平直接影響到幼兒英語學習的效果，提高英語教師隊伍的專業(yè)素質是實施英語教學的首要任務。
　　四、英語教學前景展望
　　幼兒英語教學百花齊放，目的都只有一個，就是為了幼兒能通過更為有效的途徑學習正宗、地道、流利的英語。這樣幼兒能逐漸使用英語交流、閱讀，拓寬知識面，更好的服務社會。
　　參考文獻：
　　[1]幼兒園教育指導綱要
　　[2]胡春洞.英語教學法[M].高等教育出版社，1990，09，01
　　[3]楊文.幼兒英語教學法[M].中國書籍出版社，2006，10，01

【如何有效實施幼兒園英語教學】相關文章：

• 幼兒園英語教學方法的探索

• 幼兒園英語游戲化教學的策略

• 幼兒園英語教學活動之我見

• 淺談幼兒園英語兒歌教學

• 淺談如何進行幼兒園英語兒歌教學

• 淺談幼兒園的英語教學

• 幼兒園英語教育淺析

• 幼兒園實施英語教學的探討

• 淺談幼兒園英語教學中游戲的設計

• 幼兒園階段英語語法教學問題探析

• 由幼兒園英語教育所想到的

• 淺析我國幼兒園英語教學