摘 要：當今社會對幼兒的健康發(fā)展是越來越重視，尤其是在心理方面的發(fā)展，因為這關系到幼兒長大成人后是否能走向成功。幼兒園進行的各種教育都是必須以幼兒健康為前提和基礎的，幼兒園不但要關注幼兒的身體健康，而且更應該關注幼兒的心理健康和社會適應，因此，對幼兒園的教學有較高的要求。對幼兒園健康教育中存在的問題與不足進行了分析，并提出了一些對策建議。
　　關鍵詞：幼兒園；健康活動；實踐；研究
　　如今，健康的真正意義正在被大家以一種科學的態(tài)度所認識，并不是身體沒有疾病就是健康，其實健康還包括個人心理方面的健康，對社會生活的良好適應以及道德方面的健康，只有這樣才是真正的健康。學齡前兒童所受到的教育應當來自幼兒園，幼兒園方面，必須對兒童起到一個良好的積極的引導，使其慢慢形成健康良好的行為舉止和日常習慣，只有養(yǎng)成一個好的習慣，才能讓幼兒快快樂樂地生活和學習，為幼兒成長之路打好一個堅實的基礎。
　　一、我國幼兒園健康教育中存在的問題
　　1.幼兒園對幼兒的健康教育重視程度不高，表現(xiàn)為對身體健康重視，而忽視了幼兒的社會適應與心理健康。由于我國的計劃生育政策，很多家庭都只有一個孩子，都是家長的心肝寶貝，這使家長對幼兒的身體健康更加關注與重視。出于對幼兒的保護，很多事情都由教師來代勞，為了避免一切危險活動，幼兒減少戶外活動時間與次數(shù)，希望盡可能地減少意外的發(fā)生。但是，正是這種所謂的保護，幼兒全靠教師，自己缺乏安全意識，使幼兒失去了鍛煉和學習自我保護能力的機會。幼兒園對幼兒健康教育的關注更多地放在身體健康上，卻忽視了同樣重要的幼兒心理健康教育。現(xiàn)在對健康教育的理解不僅是身體上不受傷害，更提升到心理健康和良好的社會適應這一高度上。所以說，幼兒園健康教育，不僅要關心幼兒的身體健康，還要關注幼兒的心理健康與社會適應能力。
　　2.雖然承認健康重要，但實際上卻更重視智育。幼兒期是生長發(fā)育的高速期，這個時期需要大人提供高質量的健康教育，促進幼兒的健康成長。幼兒園教師都能認識到并承認健康的重要性，但是每個教師都有不同的觀點。因此，幼兒的健康問題雖然常常提及，卻沒有得到應有的重視。實際上對于健康教育來說，應該更為重視幼兒早期智力的開發(fā)和各項技能的培養(yǎng)，但是這一問題卻沒有實權的重要職位。
　　3.健康教育忽視了各學科之間的相互滲透融合，把重擔完全交給健康常識等學科。傳統(tǒng)的健康教育就是開設體育課、健康常識課等方式進行，說明幼兒教師沒有整合的課程觀念，各學科間的教育沒有融合，只一味地鉆研自己負責的科目，沒有意識到在教學中滲透健康教育，失去了許多健康教育的機會。
　　二、對幼兒園健康教育提出的建議
　　1.把對幼兒心理健康的教育滲透到幼兒生活中，隨時隨地進行幼兒健康教育。幼兒的平時點滴生活中蘊藏著許多心理教育的機會，作為一名教師就要細心，及時發(fā)現(xiàn)并捕捉對幼兒進行心理健康教育的機會，并采取多種靈活形式進行引導。幼兒教師對幼兒的健康教育要有心，及時隨機教育，幫助幼兒交友，一點點地培養(yǎng)幼兒健康的心理。如，當幼兒穿鞋不會系鞋帶時，筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)有的幼兒會樂于助人，有的不會尋求幫助。這時，教師應抓住這一機會，對幼兒進行教育。
　　2.建立和諧的師幼關系。一個良好的師幼關系會使幼兒身心愉悅、健康成長。教師是影響幼兒一生的人，對他們的影響很大，所以必須對他們十分溫柔。筆者在親身實踐中感受到，幼兒需要師愛，需要關心與呵護，所以要隨時給幼兒一個微笑或鼓勵的眼神，讓他們真切感覺到幼兒園是一個充滿愛的地方，讓幼兒們喜歡上幼兒園，喜歡上自己的老師。教師與幼兒真心相處，就會產生心靈的溝通、精神的相映。
　　3.為幼兒提供高質量教育的重要保障是培養(yǎng)高素質的師資，建立強大的師資隊伍。隨著幼教領域的快速發(fā)展以及教育的不斷改革，對于幼教領域各學科的融合成為以后的趨勢。這種教育模式的改革，越來越適合幼兒的學習。不過這種融合式的教育課程，對幼兒教師的要求也越來越高。通過不斷實踐活動，筆者認為，提高幼兒教師的綜合素質是必要的，為實現(xiàn)課程融合、滲透式教育的目標與保證學前教育的高水平，擁有高素質高技能的幼兒教師是關鍵。
　　總而言之，幼兒園對兒童的身體健康、心理健康以及社會適應能力有著重要的影響，所以，幼兒園肩負著對兒童的知識教育和心理教育的重要使命。同時，家長也有很大的影響，作為家長必須對孩子進行教育。只有幼兒園、家庭和社會都關注幼兒的健康，才能保證幼兒的身心健康，使幼兒擁有完善的人格。
　　參考文獻：
　　[1]甄俊芳.幼兒園健康教育問題探究[J].學理論，2013（06）.
　　[2]林琴鳳.幼兒園健康活動現(xiàn)狀與對策[J].作文成功之路：中，2014（03）.
　　作者簡介：尹丹，女，1981年7月出生，本科，就職于江蘇省靖江市城北幼兒園，研究方向：幼兒教育。
　　編輯 韓 曉

【幼兒園健康活動實踐研究】相關文章：

• 幼兒園教室空間改造的再認識

• 幼兒園利用民間游戲初探

• 在幼兒園，孩子什么也沒學到？

• 幼兒園教育中的音樂游戲

• 幼兒園感恩教育的反思與重構

• 幼兒園社會領域目標制定的原則

• 論如何提高幼兒園數(shù)學教學質量

• 關于興建社區(qū)幼兒園的思考

• 幼兒園的財商教育經驗談

• 提升幼兒園語言教學質量之我見

• 幼兒園泥工活動的指導

• 論幼兒園教師專業(yè)發(fā)展動機