幼兒園是教幼兒的。然而，有些時候幼兒園也是教家長的。 　　雖然孩子是家長的，但是并不是所有的家長都了解自己的孩子、都能夠根據(jù)自己孩子的特點來引導孩子、教育孩子，這樣，作為幼兒教育的專業(yè)人員，幼兒園的教師和園長就有必要與家長進行溝通，讓家長和幼兒園一起對孩子進行教育。
　　幼兒園工作是與家長聯(lián)系最為密切的工作，家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，幼兒園工作需要家長的認同和參與。
　　家長工作的效果會影響到幼兒園整體工作的效果。家長工作做得好，幼兒園工作就做得好；家長工作做不好，幼兒園工作就做不好。所以家長工作是幼兒園工作的重要組成部分。
　　家長工作的形式有多種，有家長會、節(jié)日活動、家委會、談話、電話、短信息、網(wǎng)絡(luò)、家訪等等。
　　每一個幼兒園都會采取不同的方式與家長進行溝通，家長的認同度和參與度也各不相同。
　　我們幼兒園非常重視家長工作，因此我們得到了幾乎所有家長的信任、支持和幫助，其中不乏感人的事例。
　　我們是這樣做家長工作的：
　　家長會
　　我們每學期要開兩次家長會。一次是在開學之后的一星期之內(nèi)要開一次家長會。為了讓家長對幼兒園新學期的教育、保育、衛(wèi)生、保健、安全、膳食、教師、保育員的情況有所了解，我們每學期開學之初都要召開一次家長會。
　　每學期結(jié)束前我們也要召開一次家長會對一學期的工作進行總結(jié)，把我們做得好的和做得不好的地方提出來聽取家長意見和建議。我們真誠的態(tài)度贏得了家長支持和信任，家長們紛紛提出意見和建議，為我們出主意、想辦法，有些家長還主動幫助我們解決問題和困難。家長們積極的態(tài)度給予我們極大的鼓舞。
　　為了活躍家長會的氣氛，我們對每一次家長會都做了認真的準備和安排。在家長會的過程中我們會提出一些問題讓家長回答，回答正確或回答有意義的我們就發(fā)一份獎品，對于給我們工作提出意見和建議的家長我們也會發(fā)一份獎品表示感謝。有時我們會穿插一些猜謎、對對聯(lián)、手工比賽等游戲活動讓家長們參與。這些看似幼稚、童趣的活動實際上是為了加深家長們對幼兒園工作的了解，讓家長們進一步了解兒童的特點。通過這些小活動、小游戲，拉近了家長和幼兒園的距離，拉近了家長和孩子的距離。所以，我們幼兒園的家長會家長們非常樂意參加。
　　節(jié)日活動
　　每逢六一、國慶、元旦等節(jié)日我們幼兒園都要舉行慶�；顒�，舉行文藝演出、運動會、親子游戲等活動。我們改變以前文藝演出完全由各班教師編排的做法，讓家長參與編排或完全由家長編排。每逢文藝演出活動，就會有熱心的家長來教孩子們排練節(jié)目，一是發(fā)揮了家長的特長，二是加深了家長對幼兒園工作的了解，三是拉近了家長和幼兒園的距離。四是給了家長和教師互相學習的機會，五是增強了幼兒與人交往的能力。我們不僅是讓孩子表演而且還讓老師、家長也參加表演。凡是文藝演出、運動會、親子游戲我們都請家長參與編排、表演、主持、做裁判，通過幾年的實踐，收到了非常好的效果。家長對我們的工作更加支持和理解。
　　家長委員會
　　我們幼兒園的家委會采取的是雙向選擇的辦法，因為家委會的成員都是為大家服務的，需要時間和精力，我們采取的辦法是幼兒園列出條件、發(fā)出通知，家長們根據(jù)自己的情況自愿報名參加，所以我們的家委會成員較多，因為他們都是熱心的家長，符合條件者我們都讓他們參與。只有家長主動，工作才會做好。家委會為幼兒園分擔了很多工作。如每逢節(jié)日，家委會的家長會幫助我們策劃、籌備節(jié)日活動，在活動中擔任維持秩序、發(fā)放禮品、搭舞臺等工作。幼兒園組織孩子外出游玩，家委會幫助我們聯(lián)系客車、搬運食品、與我們一起照顧幼兒。有時候，家委會還幫我們做其他家長的工作，由于他們都是家長，所以溝通起來更容易一些。有時候家長幫我們做工作還自己花錢購買工具、用具、材料等物品，令我們非常感動。家委會是我們幼兒園的一個重要組成部分，家委會幫助我們做了很多工作，他們?yōu)楹⒆�、為幼兒園作出了無私的奉獻。
　　談話、電話、短信息
　　這是幼兒園幾乎每天都在進行的工作。孩子在幼兒園的情況教師需要與家長溝通，談話、電話、短信息是幼兒園與家長聯(lián)系的常用方法。
　　網(wǎng)絡(luò)
　　家長們都想了解孩子在幼兒園學習、生活、飲食、健康方面的情況，所以我們把每天食物的相片或短片、孩子們在幼兒園學習、生活、玩耍的相片或短片發(fā)到幼兒園的空間里，以便家長查看或下載，有些家長還把孩子的相片下載下來做成相冊或幻燈片給孩子留下珍貴的記憶。
　　我們只是做了一些我們應該做的工作，家長就給了我們很大的贊譽和支持，讓我們在感到欣慰的同時也感到了自己的責任更加重大、感到不能辜負家長們的一片心。
　　家訪
　　現(xiàn)在很少有幼兒園和學校對孩子進行家訪，但是我們幼兒園卻經(jīng)常采用這種傳統(tǒng)的方法與家長進行聯(lián)系。如：幼兒生病時間較長、幼兒生病較重，我們要到家里看望，讓幼兒得到安慰，讓家長感到溫暖，密切了幼兒園和家長的關(guān)系。
　　如有些孩子性格比較孤僻，我們就讓這個班的老師這個孩子進行交流，然后老師會問他：“我們是好朋友，我想去你家里玩，可以嗎？”“你什么時候請我去你家玩呢？”“今天晚上我去你家玩好嗎？”通過這樣的交流和對話，出現(xiàn)的結(jié)果往往就是放學的時候這個孩子就迫不及待地等著老師和他一起回家，這第一步就成功了。首先這個孩子已經(jīng)接受了老師并把老師當成了自己的朋友，他的心已經(jīng)開始敞開了。通過在家訪中老師與孩子的進一步交流，今后這個孩子就會把老師當成是自己的好朋友、傾訴對象，通過老師的進一步引導，這個孩子就會改變過去的行為，逐步融入到集體中去，這對孩子的性格培養(yǎng)是很有益的。
　　如有些孩子比較調(diào)皮、常侵犯其他小朋友，老師也會單獨和他進行交流，進行家訪。通過老師的引導，這個孩子就會逐漸懂得遵守規(guī)則、不再侵犯其他小朋友，從而糾正了孩子的不良習慣。
　　幼兒時期是人生最關(guān)鍵的時期，能夠培養(yǎng)出有益社會的人才，作為教師，就是在實實在在地塑造著人類的靈魂。
　　家長工作并不是一項單獨的工作，并不是為了家長而做的工作。家長工作是幼兒園整體工作的一部分，家長之所以能夠積極地支持我們的工作，是因為我們在教育、保育、膳食、衛(wèi)生、安全等方面的工作做得比較好，贏得了家長的信任，所以才得到了家長的支持。
　　只有贏得信任，才能贏得支持。

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