摘要 本文探索了當前幼兒園原本文化建設的缺陷，并分析了產生問題的原因，在此基礎上提出了幼兒園原本文化建設的針對性對策和建議。
關鍵字
幼兒園；園本文化
一、 當前幼兒園園本文化建設的缺陷
首先，幼兒園園本文化建設中忽視了幼兒園自身的特色。每一所幼兒園都會因師資力量、硬件設施、地理環境不同而呈現出不同的特色，尤其是地方幼兒園面臨不同的民族、不同的風土民情、不同的自然資源，這些都會導致幼兒園呈現出不同于其他幼兒園的整體特色，這是幼兒園原本文化形成的基礎，幼兒園的這種園本性是在建設園本文化過程中的目標指引和方法策略的依據。但是，當前我省很多幼兒園的園本文化建設忽略了園本性這個基礎，而是追求某種外在價值，園本文化并不是在幼兒園的發展中孕育而成，而是在追求外在價值的過程中開發而成，這種園本文化的適應性非常差。比如說貴州省某區為了響應國家綠色教育的教育理念，將該區內所有幼兒園的原本文化都定位在營造綠色教育環境、開設綠色課堂上。幼兒園為了響應國家的教育理念進行區域教育體制和理念的改革本身并沒有錯，但是所有的幼兒園采用相同的園本文化未免有失園本性。
其次， 幼兒園原本文化建設忽視了幼兒園作為教育機構的特性和屬性。幼兒園存在的意義和目的是為了給幼兒開展啟蒙教育，促進幼兒健康、全面的發展，培育幼兒正確的人生觀、價值觀和世界觀。深圳某幼兒園以快樂教育為指導思想，以教育快樂兒童而辦園目的，從制度層面、精神層面和物質層面進行了快樂的園本文化的創建，該幼兒園在園本文化建設中沒有忽視對幼兒發展這條主線，園本文化建設沒有失去本義。然而，當前我省的一些幼兒園把園本文化建設的目標和口號打得響亮，聽起來時尚又誘人，但是追其根本卻忽視了幼兒園作為教育機構的特性，園本文化建設流于形式。比如說某地區幼兒園園本文化建設提出了將本土民族文化融入到園本文化建設之中去，實現教職員工從守舊、消極到創新、積極的工作態度轉變等園本文化建設目標，我們不否認該幼兒園在園本文化建設上考慮到了幼兒園所在地的民族特性，意識到了教師對幼兒教育的重要影響，但該幼兒園對于如何促進兒童發展嗎，利用哪些資源實現園本文化建設中的目標，為了實現園本文化目標還有哪些問題有待解決這些問題沒有具體的措施和方法，最終園本文化建設目標也會淪為一紙空文。
最后，幼兒園園本文化建設內容狹隘。園本文化建設涵蓋了物質層面、精神層面和文化層面。原本建設應該自下而上、貫徹到企業各個層面的整體工程，有一些幼兒園將園本文化建設局限在精神層面的建設上，比如說某幼兒園將園本文化定義為幼兒園在長期的教學中積累的一種氛圍、一種精神、一種工作理念，顯然地把園本文化建設局限在精神層面上了，這對園本文化建設的健康發展是一大阻礙。 雖然有些幼兒園能夠從整體觀念上去看待園本文化，但是對園本文化的層次和結構卻沒有清晰的認識，大多數幼兒園的園本文化依然不健全、不完善。
二、 打造幼兒園的園本文化的方法和策略
針對幼兒園原本文化建設中出現的問題，筆者提出以下幾點策略，力求為幼兒園原本文化建設提供正確方向：
（一） 在園本文化建設中突出園本性
幼兒園首先應該分析自身的師資力量，吸收的幼兒的情況和特色，對幼兒的家庭和家長需求進行細致的考察，針對幼兒園所在地區的特性和風土民情提煉出幼兒園的園本性，有針對性的進行幼兒園園本文化的建設。園本性確立之后，幼兒園應該將園本文化建設的目標、方法和內容進行提煉和總結。例如，在物質文化建設之中，幼兒園要考慮到幼兒園自身的經濟實力、幼兒園所在的地理位置以及辦園特色等因素，精心設計專屬于幼兒園的園標、園服、園等等，在建筑的設計和建造上體現本地特色，充分利用本地的自然風光特色打造幼兒園的環境設施，實現資源的有效利用。在精神層面的園本文化建設上，幼兒園可以考慮到當地是否是少數民族聚集地、當地是否有獨特的風俗習慣等因素，并結合幼兒園教育打造精神層面園本文化。
（二） 園本文化建設中突出教育性
幼兒園園本文化建設應該和當前的教育體制改革和教育理念結合起來，充分考慮到幼兒階段孩子的生理特點和心理特征，針對性提出本園的辦園目的和辦園特色，并將之作為園本文化建設所奉行的原則，貫徹到園本文化建設的方方面面。例如，前文所說的深圳某幼兒園將快樂作為園本文化建設的原則就值得借鑒。激勵的職場競爭和社會競爭優勢已經影響到了孩子的成長和教育，很多家長為了不讓孩子落后在起跑線上，早早的就讓孩子背負沉重的學習壓力，如何給孩子創造快樂的童年成為社會關注熱點，深圳幼兒園提出快樂教育理念，表明了該幼兒園認真地分析了孩子的愿望，明確了幼兒發展的需求，打造出具有自身特色的園本文化。當前有些幼兒園在教學上偏于小學化，教學內容很深， 孩子理解起來非常吃力，在無形中給孩子的學習帶來壓力，造成孩子厭學情緒增長，但是卻忽視了幼兒園教育對孩子良好文明禮儀的培養，幼兒園在園本文化建設中可以將禮儀、文明作為辦學原則，讓孩子做到禮貌待人、文明守禮，成為思想品德上的優秀兒童，這比幼兒掌握高深的數學知識和語文知識要重要得多。
（三） 原本文化建設應該從整體考慮
園本文化建設應該從各個層面全面進行，做到由淺入深、由表及里。在物質文化建設上注重園標設計、園服設計，幼兒園內部的硬件設施規劃以及環境的打造；在行為文化建設上要將教育活動、文娛活動、人際交往活動中教師傳遞的思想、理念、心理和習慣進行約束和規范，使教師傳達積極、向上、健康的人生觀和價值觀；在制度文化建設上，幼兒園應該正視的規范教師的行為，建立完善的運行制度，保證幼兒園的正規運行。良好的幼兒園園本文化建設可以培養學生良好的禮儀習慣，讓孩子學會如何和其他同學進行人際交往，在交際的過程中考慮到他人的感受，做到文明有禮、謙虛恭敬，改掉當前獨生子女人性、自私的性格缺陷，幼兒園園本文化建設的目的就是培養有禮貌、有品質，尊敬教師、熱愛家長的兒童，為孩子以后接受素質教育打好基礎。
幼兒園不僅要通過自身的努力來完善園本文化建設，還要通過學習和研究來吸取優秀的園本文化建設經驗，通過書本學習、專家經驗指導、其他幼兒園經驗分享等方式看到自己園本文化建設的不足，找到自身打造原本文化工作的缺陷，明確努力和改正的方向，做到與時俱進，不斷吸收新的教育理念，讓園本文化符合時代潮流。比如說，幼兒園在園本文化建設中可以考慮將QQ、微博、微信等現代化的電子媒體手段納入到園本文化建設之中來。
參考文獻
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