摘 要：幼兒園教育和家庭教育是進行幼兒教育的兩個最重要的環節。兩者各有優缺點，通過幼兒園教育和家庭教育的互補，更好地推動幼兒教育的發展。著重研究了幼兒園教育與家庭教育的互補。
　　關鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；互補
　　對于幼兒教育，幼兒園教育和家庭教育兩者缺一不可，兩者只有取長補短，相互補充，相互促進，才能推動幼兒教育事業的良好發展。
　　一、加強幼兒園和家庭的溝通交流
　　幼兒園教師要加強和幼兒家長的溝通交流，增加彼此的了解，用真誠的態度將幼兒的情況告知家長，使家長充分了解自己孩子的各種情況，并獲得家長的支持和理解，實現幼兒園和家庭的互助合作，建立幼兒園教育和家庭教育的密切聯系。
　　二、積極邀請家長參與幼兒園教育活動
　　家長參與幼兒園教育活動，有利于幼兒園教育的不斷改進，同時也鞭策家長對幼兒進行正確的教育，兩者相互促進。例如，幼兒園定期舉辦親子活動，不僅增加了家長和孩子之間的感情，也增進了老師對家長的了解，實現了幼兒園和家庭共同教育幼兒的目的。幼兒園可以讓家長參與討論每一學期的教學計劃和教學目標，根據家長的建議，及時調整幼兒教育內容，增強家庭教育和幼兒園教育的互助合作。
　　三、增強幼兒園和家庭的互助合作
　　家長是孩子的第一任老師，家長的榜樣模范作用對孩子非常重要。在幼兒的家長群體中不乏各個領域的人才，幼兒園可以充分利用豐富的家長資源，例如，可以邀請有興趣的家長來幼兒園做臨時教師，這樣不僅能激發兒童的好奇心，還可以促進家長更加了解這一階段兒童的思維方式，以便更好地進行家庭教育。另外，一些家長對孩子束手無策，家庭教育更是無從下手，面對孩子的調皮頑固，只能用粗暴的教育方式解決。這時，幼兒園可以及時幫助家長改變家庭教育方式，針對不同幼兒的個性特點，對家長進行家庭教育指導，促進家庭教育的實施。例如，幼兒園可以定期開設家庭課堂，積極邀請家長參加這樣的活動，從理論和方法上進行專業的指導，幫助家長更好地進行幼兒教育。
　　幼兒園教育和家庭教育是幼兒教育的兩個不可缺少的環節，通過加強幼兒園和家庭的溝通交流，積極邀請家庭參與幼兒園教育活動，增強幼兒園和家庭的互助合作，推動幼兒園教育和家庭教育的互補合作，推動幼兒教育事業的不斷發展。
　　參考文獻：
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　　[2]李生蘭.利用家庭環境資源.促進幼兒能力發展：上海幼兒家庭教育環境的調查與思考[J].山東教育，2001（15）.
　　編輯 武浩然

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