關注和提高幼兒的生活質量，是學前教育的一項重要是使命。在幼兒園中，幼兒的學習和生活是一體的，幼兒生活教育的途徑也非常多樣。文章從幼兒園開展幼兒生活教育的必要性入手，指出了幼兒生活教育在幼兒園課程中的實現途徑，希望能對幼兒園幼兒生活教育有所幫助。在知識經濟時代，整個社會對教育也越來越重視，幼兒教育也不斷發展和完善。隨著社會進步，人們的生活質量不斷提高，提高幼兒的生活質量也成為學前教育的一個價值追求。這也要求幼兒園在學前教育中，正視生活教育的重要性，并在幼兒園課程設置和教學中采取有效手段拓寬生活教育的實現路徑，以體現學前教育對人的終極關懷。
一、幼兒園開展幼兒生活教育的必要性
人類進入現代化社會之后，人類哲學也開始由科學世界觀向生活世界觀的轉換，“回歸生活”的哲學理念在教育領域也受到了高度關注。在素質教育背景下，回歸生活世界的教學理念在我國課程改革備受推崇，生活教學也被視為踐行這一教學理念的根本途徑。知識和教育來源于生活而又高于生活，幼兒正處于身心發展的關鍵時期，從生理角度來講，幼兒的神經系統發展不夠均衡，他們的注意力經常會隨著興趣而轉移，生活教育的一個顯著特點就是借助直觀、具象的事物來進行教學，它能有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。長期以來，受應試教育思想影響，我國幼兒教育受眾存在“重知識、輕生活”的問題。許多幼兒園在幼兒教育中只關注幼兒是否學到了知識，卻不關心幼兒的情感、價值觀、觀察力和生活能力培養，這對幼兒成長和發展來說是不利的。幼兒生活教育能有效改善幼兒教育現狀，促使幼兒健康成長。因此，當前，許多幼兒園都對幼兒生活教育給予了高度重視。不過，整體來看，許多幼兒園在幼兒生活教育中都存在課程設置不合理、教學模式內容單一、形式僵化等問題，如許多幼兒園的生活教育都以家庭教育、集體活動的形式存在著，生活教育的效果不佳。在幼兒園微課程體系中，如何拓寬幼兒生活教育的途徑，也成為幼兒園關注的一個問題。
二、幼兒生活教育在幼兒園課程中的實現途徑
1.關注和還原幼兒的生活狀態
幼兒生活教育是以生活為中心，借助生活化教學內容、教育手法來培養學生的情感、態度、習慣和創造力的教學活動。幼兒生活教育不是單純的、枯燥的、抽象化的知識教育，它必須要面向現實生活，要從生活中獲得教學內容和教育的力量。這也要求幼兒園在幼兒生活教育中，要面向生活，根據幼兒的經驗和能力，借助生活資源來教學，在教學內容上，則要將教學、生活和游戲結合起來，精心設計整個教學過程，選擇合適的教學內容來教學，并做好教學反思，以不斷優化幼兒生活教育和教學。這也要求幼兒園教師在幼兒生活教學中，圍繞幼兒生活，創設生活化的教學情境，還原日常生活狀態，傳授給幼兒更多的生活化知識，激發幼兒的學習熱情。如在幼兒手工教學中，教師可聯系日常“爸爸修理門窗”、“媽媽做飯”等生活化的情境，教給幼兒認識剪刀、錘子、釘子等一些簡單的工具，并告訴幼兒如何使用、存放這些工具，讓幼兒了解更多的生活常識，通過生活教學增強兒童對教育的感知和認同感。
2.抓住一切機會進行生活教育
“生活即教育，社會即學校”。對于缺少生活經驗和閱歷的幼兒來說，生活中處處都是學問，生活就是最好的課堂，他們可以從生活中發現、學習到許多知識。幼兒教師也要放寬視野，抓住日常生活中的一切機會，適時對幼兒進行生活教育。如出于美化環境的目的，幼兒園活動區、教室里經常會擺放許多綠色的植物，教師可以將學生分組，讓每一組的學生照顧一些花草，讓他們給植物澆水、施肥，同時引導他們認真觀察植物的生長情況，以培養幼兒的責任心和探索意識。又如，幼兒園每周通常都會有升旗儀式和活動，教師可以在升旗儀式前后的時間，對幼兒進行愛國主義教育，講述革命先烈為了新中國而浴血奮戰、艱苦奮斗的故事，教導大家憶苦思甜、勤儉節約，為了中華崛起而讀書。總之，幼兒生活教育的形式非常靈活，時間也非常自由，教師要本著生活化教學理念，將生活教育融入日常生活中去，以強化生活教育的質量和效果。
3.抓住幼兒的興趣點
興趣是最好的老師，幼兒具有貪玩好動、好奇心旺盛等特點。幼兒生活教育要想取得良好的效果，必須要根據幼兒的身心特點，找準幼兒的興趣點，將生活教育與幼兒終身發展聯系在一起，將幼兒生活教育與幼兒和諧發展、興趣培養聯系到一起，爭取將生活教育的作用和魅力發揮到極致。如在幼兒生活教育中，教師可以借助唱歌、跳舞、游戲等幼兒喜愛的形式來進行生活教育，以激發幼兒的學習興趣，加深他們的學習體驗。又如，喜愛大自然是孩子的天性，在春秋之際，教師還要經常帶領孩子們走出教室，去室外開展一些遠足、郊游、采集活動，讓孩子在野外搜集一些樹葉制作圖畫和標本，在純天然的環境中去認識更多的花鳥魚蟲，并在其中對幼兒進行環保教育，教育幼兒愛護自然，保護自然，尊重動植物的成長，遠離那些不道德的破壞行為。這不僅能培養大家的動手能力，激發幼兒的天性，還能提高他們對事物本質的認識。
三、結語
幼兒生活教育的意義在于教育幼兒認識生活的價值和意義。當然，幼兒生活教育也應該是一個充滿樂趣的教育形式，這也要求幼兒園教師借助開放的教學環境、多樣教學手法開展幼兒生活教育，以幫助幼兒掌握更多的生活常識，為幼兒今后的學習和生活打下堅實的基礎.
作者:李文華 單位:新疆博樂第五師雙河市89團塔蕾幼兒園
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