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大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿含反思

語(yǔ)言教案    日期:2025-05-06    作者:自然ォ美
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大班語(yǔ)言教案《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒有良好的傾聽習(xí)慣,學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言,熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情,能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿含反思教案吧。



一、說(shuō)教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事,故事雖短,但給人留下想象和思考的空間,充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行,故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。

二、說(shuō)學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度,本故事生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活,又有一定的想像空間,孩子們能在故事的引領(lǐng)下,有所感、有所思、有所悟,從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ),能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想,是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式,將繪畫與講述相結(jié)合,相輔相成,既能直觀感知理清講述的線索,又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉故事內(nèi)容,體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習(xí)慣,學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。

3、能發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象,并樂意在同伴前大膽表述。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事,并積極講述。

難點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻,了解它的生活習(xí)性。

③對(duì)蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份

六、說(shuō)教法

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,所以在活動(dòng)中,采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣,直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容,談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解,分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編。

七、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則,我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,抓住幼兒的熱情,自然導(dǎo)入課題,“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法,讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

八、說(shuō)活動(dòng)流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師:我們玩過(guò)《蘿卜蹲》的游戲,今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》,聽仔細(xì)了:“小鳥飛小鳥飛,小鳥飛走什么飛”

幼:幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。(五至六個(gè))

教師接龍,培養(yǎng)幼兒的思辨能力!啊w——飛,——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會(huì)飛嗎?”

教師小結(jié):螞蟻不會(huì)飛,可是有一只螞蟻卻飛上天了,我們來(lái)看看是怎么回事?

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰(shuí)幫助了小螞蟻?

它們倆是怎樣飛上天的?

小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?

幼兒帶著提問(wèn)閱讀,梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后,根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn):

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里?它的愿望是什么?

③蒲公英是怎么說(shuō)的?他們倆是怎樣飛上天的?

④小螞蟻在天上看見了什么?

學(xué)習(xí)詞語(yǔ):飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何?還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯,除了故事中的幸福和快樂,還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

小結(jié):小螞蟻生活在花叢中,他想上天去旅行,可他不會(huì)飛,蒲公英幫助了他,他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下,終于飛上天了,看到了不一樣的景象,小螞蟻看到這么美的景象,自己的愿望實(shí)現(xiàn)了,所以感到幸福和快樂。

4、幼兒集體講述故事,教師適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。

提問(wèn):小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化?小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么?會(huì)像什么?

引導(dǎo)幼兒用“---像---”來(lái)組織語(yǔ)言。

5、遷移想象,分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)?小螞蟻在天上看到什么?請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講,討論一個(gè)大家都喜歡的方法,并把它畫下來(lái)。

②每組討論后由一人執(zhí)筆,用簡(jiǎn)筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫,教師巡回指導(dǎo)傾聽。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果,并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn),豐富和完善幼兒講述內(nèi)容,對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

7、結(jié)束活動(dòng)。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法,我知道還有小朋友有別的好辦法,我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫下來(lái),講給好朋友們聽一聽。

教學(xué)反思:

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

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