教育筆記：“悶葫蘆”開口了

　　xx是新生，剛?cè)雸@第一天時大哭大鬧，想著法子往外逃，經(jīng)過老師的安撫，他開始沉靜下來，變得聽話，守紀律了。以后來時都不哭了，只是他像一只封口的葫蘆，無論你怎么引他、逗他，他瞪著一雙眼睛，抵觸地看著你，就是不理你。

　　我想，只要功夫深，鐵棒磨成針。我一定要這個“悶葫蘆”開口說話。于是，一有空閑，我就坐在他身邊，或指導他做手工作業(yè)，或和他一起大積木……總之，盡一切可能關心他。漸漸地，他不再用戒備的眼神瞪入了，換之以點頭、搖頭或者靦腆的笑容來和我交流。

　　這天早晨，我指導孩子們驚醒幫我早讀書的指讀時，xx撲閃著一雙大眼睛說：“這是8，這是9，這是10 ....”我心頭一喜，“悶葫蘆”終于有了傾訴的愿望。我趁熱打鐵，問“你怎么認識的啊，xx這么聰明呢。”“我媽媽教我的。”“今天我媽媽上早班，來接我，不坐班車了。”“那你媽媽在哪上班啊”........旁邊的小朋友聽了，紛紛的都和他說自己的媽媽在哪上班的事，他被“眾星捧月”似的圍著，甭提有多高興!有了這次談話作切入口，他對我有意無意的談話不在抗拒了，總是很爽快地作答。“悶葫蘆”開口了。

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