三四歲孩子的繪畫作品，往往很“抽象”，經常被家長甚至老師判了“死刑”。這樣下去，孩子會受到很大的傷害，有可能從此再也不會去畫畫，在那原本很好開發的右腦里，過早地畫上句號。

　　這一時期的孩子，從生理到心理，尚處在不成熟階段。如：手部肌肉、腕骨，發育很不完善，在拿筆畫畫時，就會出現一種本能的“自由”，畫出的畫就會不成比例、不流暢。

　　人是萬物之靈，不能用一個“乖孩子”的“尺子”去衡量所有的孩子。如果硬要這樣做，最終培養出來的孩子就不會是有個性、創造性和靈性的“人”而是“產品”了。

　　所以，我們在評價孩子的作品時，不能用評價成人畫的標準去評價，應該站在孩子的立場上，用“童眼”去看、去分析。

　　孩子們的畫具有豐富的想象力和創造力，例如圖《從云上往下滑》，畫面上，有很多的小朋友一起玩耍，有爬的、有滑的、玩得真開心。圖《葫蘆藤下的鳥籠》，一幅田園景象。畫中有綠色的藤、黃色的葫蘆，以及黑色的鳥籠，在三歲孩子筆下如此自由、輕松。請不要打擾他，他在聽鳥語。圖《一所彩色的房子》兩邊長著手，下面有輪子并且噴氣，頂上還裝有像葫蘆一樣的東西。怎么樣。很前衛吧。圖《沒有耳朵的獅子》。盡管沒有太多的潤色，但畫面簡潔、生動、氣勢逼人，很具有表現力。

　　幼兒期設計劃是很有意味的，是一種主觀的聯想，很抽象，但視覺沖擊力很大。小朋友們在畫事、物時，基本上是概念性、符號性的。如圖十八，左面是媽媽，長頭發、紅嘴唇；右面是短頭發、有胡子的爸爸，典型的符號型。這與原始成人繪畫，有著驚人的相似。

　　另外，利用這些抽象畫看圖講述，主要是突破傳統用圖的局限。例如，傳統看圖講述的用圖，幾乎都是寫實的，當然，這沒有甚么不對，但是囿于寫實就趨于僵化了。為此，我們曾實驗了“抽象畫看圖講述”，運用的圖片有兩類，一類是抽象派大師的作品，另一類是抽象的線條圖，實驗結果打消了我們的疑慮，孩子們不僅能接納，而且有看、想、說的積極性，特別有利于發展幼兒的想象力和創造性思維。利用孩子們自己繪畫的抽象畫進行看圖講述，不僅激發了幼兒的講述欲望觀察興趣，而且肯定了他們的作品，鼓勵幼兒繼續創作。

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