蠟筆擁有鮮艷漂亮的顏色，所以小班幼兒對于蠟筆繪畫很感興趣，總喜歡在紙上進行他的“繪畫創作”，可是由于孩子們剛開始接觸蠟筆，他們的繪畫實質上就是任憑自己的意愿在紙上亂涂亂畫，最終就是導致“繪畫作品”毫無美感。為此，我就和孩子爭對這一現象探討涂色的方法。

我出示一張畫有小氣球輪廓的紙，引導幼兒觀察畫面：“誰可以讓小氣球變得很漂亮，?”孩子們立刻想到請蠟筆來幫忙。運運自告奮勇，第一個上來嘗試，只見他涂色的時候非常用力，速度也很快，蠟筆都涂到了房子的外面，沒等運運畫完，下面的小朋友們就嚷了起來：“涂到外面了。”“是呀，涂色的時候可要細心哦，盡量不要涂到外面去，不然小房子就不漂亮了。”我在一旁提醒著。接著蕾蕾前來示范時，他涂色非常隨意，一會兒上面，一會兒左邊。這個時候我也不露聲色，也拿出蠟筆涂了起來，我一邊涂一邊自言自語地說：“從左往右慢慢刷，每個地方都要刷。”涂完后我問：“我和蕾蕾誰涂得好，你喜歡哪一幅?”孩子們都一致贊同我的做法，因為這樣涂色均勻，畫面清潔。

當孩子們對涂色方法有了一定了解后，我就鼓勵幼兒學做“美麗的秋姑娘”，嘗試為水果寶寶們“穿衣服”，比一比誰的顏色最均勻，最漂亮。在這樣的指導下，孩子們不但獲得了精神上得滿足，更獲得了視覺上的滿足，為激發幼兒主動參與和持續參與美術活動積聚內在動力。

【小班幼兒涂色方法的指導】相關文章：

• 情境性美術教學，激發幼兒活動潛能

• 如何教孩子剪紙

• 如何激發幼兒美術活動的興趣

• 讓孩子自主性的發展——美工活動經驗

• 淺談幼兒美術活動方案設計技巧

• 如何提高小班幼兒的繪畫技能

• 美術活動中游戲和教學的探討

• 培養幼兒對美術的興趣

• 以“趣”入手

• 幼兒線畫教學的初探與實踐

• 中班幼兒繪畫現狀分析及策略研究

• 充分利用農村自然資源 培養小班幼兒在表演唱中的表演能力