《3-6歲兒童學習與發展指南》中將健康領域列在了五大領域之首，并對幼兒的動作發展提出了具體目標和教育建議。要順利完成幼兒運動的目標和任務，與幼兒園運動器械的配置、使用是息息相關的。相對成品大型器械而言，自制運動小器械有節省資金、實用性強、材質多樣有趣、玩法靈活等特點，既貼近幼兒生活，又可一物多玩。我們園所經過多年“陽光運動”活動的開展，對幼兒的戶外運動鍛煉要求更加細致，有意識地將生活中的一些閑置的、無毒無味安全的廢舊物品進行收集、組裝、改造、加工，并將其應用到幼兒運動游戲中去，有效解?Q人多器具少、玩法單一等問題，從多方面著手為幼兒提供種類豐富、式樣有趣的運動器械。
　　1 精心選材設計制作運動器械
　　由于布藝、紙質等材質有不耐磨、使用周期短等缺點，對于使用周期長、使用率高的運動器械我們更傾向于耐磨、輕便、易保存等材質來制作，我們經過反復研究和多次實驗后發現PVC材質成本較低、環保、輕便耐用、使用周期長、不受自然因素影響（不怕日曬、風吹、雨淋），成為自制運動器械的首選。利用PVC材料的這些優勢，老師們經過組裝和拼接，將廢舊奶粉桶，鐵罐等可利用的廢品與PVC有機組合起來制作出符合幼兒體能發展的運動活動器械，例如大、小投籃架；高、低跨欄；立式打靶；足球射門；門球棍；投擲架；手推車、呼啦圈、小滾輪推車等。
　　在制作過程中教師通過對幼兒平日的活動進行細心觀察，善于去發現幼兒喜歡些什么、需要些什么，從而有選擇性的去制作出幼兒感興趣的器械。例如小班的老是發現近期孩子們很喜歡打靶子瞄準類的游戲，于是利用廢舊油桶和PVC管設計制作了打靶子的游戲，深受孩子們的喜歡。老師們還善于在幼兒活動的過程中發現問題，不斷地對器械進行改進，使其更為完善、更能符合幼兒的活動要求，更加具有鍛煉的功效。比如在設計投籃的籃筐時，老師們按慣有思維設計了高矮不同的橫式籃筐，孩子們在活動中雖然喜歡投籃，但是由于身高原因和運動能力限制，看不到籃筐的中心圈，總是習慣直接扣籃而不是瞄準投籃，于是老師們在橫式籃筐之后又設計制作了立式籃筐，投籃的籃筐是高高矮矮樹立在網上的，孩子們能直接看到籃筐的圓圈，因此投擲的積極性非常高，對空間位置的感官判斷和動手投擲能力都得到了較好的鍛煉。
　　2 提供可調節尺寸的運動器械滿足不同層次幼兒
　　幼兒有年齡和能力的差異，教師針對不同差異需求為幼兒準備適合他們的器械，滿足他們鍛煉的需要，使每個幼兒都能在原有基礎上有所發展。以跳躍動作發展為例，小班幼兒年齡小，身體機能發育不完善，跳的能力較差，我們給小班幼兒提供了15cm 的單個跨欄進行練習，對于小班中動作發展較好的幼兒提供20cm跨欄；中班幼兒跳躍的能力增強，能做助跑跨跳等動作，我們提供高度達25cm的跨欄及兩組跨欄的組合；而大班幼兒已經熟練掌握了跳的技能，有比較好的彈跳力，能連續跳障礙，跳躍能達到一定的高度，因此我們給大班提供三組及三組以上高度不同的跨欄組，從跨跳的寬度、高度、技巧等方面提高要求。這種循序漸進的方法滿足了不同年齡段、不同能力層次幼兒的需求，促進了每個孩子有針對性的發展。除了自制跨欄外，我們自制的籃球投筐、足球門等都分別有不同尺寸、不同規格的幾種型號，供幼兒分層、漸序使用。教師為幼兒提供器械時由幼兒根據自己的意愿自主選擇，教師不過多干涉。幼兒可以從最容易的開始，在自己認為有把握時逐漸加大難度。也可以從中等難度開始，如果他們想從最難的開始，老師盡管認為他不行，也允許他們在嘗試后自己調整活動。在這樣的物質和精神環境中，孩子不再害怕失敗或不能勝任老師的安排，也沒有勉強和為難，每個幼兒都能找到適合自己的活動器械，提高了孩子參與活動的興趣與積極性。
　　3 結合低結構材料器械發揮幼兒自主性
　　實踐中我們還發現，有些運動材料的運動功能比較顯性，容易限制幼兒的思維。針對此類情況，我們嘗試補充低結構材料的器械，激發幼兒在游戲中的自主性。如竹梯輪胎搭建的平衡木，幼兒在掌握了平穩通行的技能后漸漸對這一器械失去了興趣。老師及時投放了頭頂的布飛盤、負重類的油桶、障礙類的凳子、易拉罐等，幼兒可以根據自己的能力和喜好來增加走竹梯的難度，有的孩子還發明了放置“地雷”的游戲，游戲一下子有了趣味性，孩子們又對這個平衡類的活動區域產生了興趣。
　　4 教師、家長、幼兒共同參與制作
　　本著自制器械安全性、科學性、創造性、趣味性及簡便實用的原則，我們邀請家長一起參與器械的制作，使更多的家長了解了各類器械的鍛煉方法與用途。大家一起來動腦動手，通過集思廣益辦法更多，從制作過程中增進師生、親子間的感情，家園聯系更融洽、和諧。讓幼兒參與設計過程，使幼兒在以后的活動中興趣更高，培養幼兒愛護器械的良好品質。另外通過廢舊材料的合理運用，家長參與變廢為寶的過程，使全員都樹立起節約的意識與理念。
　　在自然資源極度浪費又極度匱乏的今天，建設節約型社會事關全局。我園進行的廢舊材料的開發和運動器械的合理運用，用較低的成本為幼兒創設了良好的運動活動條件，“小投入，大回報”。有效地發揮了廢舊材料利用價值，營造了節約資源氛圍，教師較好地注重了自制器械在活動中的作用，從而使幼兒在運動活動中得到相應的發展。今后，一方面我們繼續自制器械延伸到其它教學領域，另一方面繼續探索幼兒自主戶外運動活動的組織與引導，將陽光運動活動深入開展下去。
　　（作者單位：勝利油田河口社區第七幼兒園）

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