摘 要：家長是幼兒園寶貴的教育資源，也是幼兒園的重要合作伙伴。在進行主題課程時，要建立家長資源庫之上，充分挖掘和利用家長資源，通過積極地參與家園欄、家長會、家長互動手冊等進行活動宣傳，是家長和幼兒以及教師共同學習成長，多方面的獲取資源，才能優主題課程。
　　關鍵詞：家長資源；優化；幼兒園；主題課程
　　一、幼兒園主題課程現狀的分析
　　我國現代偉大的教育家陶行知是教育建設和改革的先行者，他曾經說過“生活即教育，社會即學校”的觀點，對當今的教育改革有了很大的啟示作用。
　　我們的家長的職業是多種多樣的，來自各個行業，都會有不同的個性和愛好，而這些職業的技能和個性特征很大程度的豐富了幼兒園的資源。而且也能填補幼兒園教師的專業不足。家長是幼兒園寶貴的教育資源，是值得深入挖掘的。隨著課程改革的不斷深入，幼兒教育的重要的教育觀念就是充分的利用家長的教育資源，來開展幼兒園課程。在幼兒園課程的研究領域中，特別受教師和孩子們喜歡的就是以主題活動的形式開展的教育。在開展主題課程教育中，能夠很好的激發幼兒的積極性，創造主動探索事物的機會，增進良好的親子關系。我們利用家長資源，通過家園欄、家長會、家長互動手冊等加強主題活動的宣傳，通過家長參與主題活動的創建或家長參與助教等，可以讓家長和幼兒以及教師共同成長和學習，多方面的獲取課程資源能更好的優化課程。
　　二、家長參與主題課程的實施策略
　　（一）創建家長資源庫
　　家長的教育資源是多種多樣的，所以教師要篩選出實際需要的，認真手機記錄家長的資源的資料，要充分的了解家長的職業、文化水平、興趣愛好、特長等有關信息，然后進行信息匯總，在進行分類處理，就能夠創建出一個家長的資料庫。通過數據整理，教師就能更好的掌握和利用家長資源，為今后開展主題活動提供了更好的便利。
　　（二）增強主題課程的宣傳
　　1.家園聯系欄
　　家園聯系欄就是班級和家長之間溝通的重要途徑，家長可以通過家園欄來了解幼兒園主題活動的課程，以及內容和要求。我們要充分發揮家園欄的作用，在主題活動的過程中，要進行主題活動的說明，讓家長了解這個課程的由來和目標、需要家長怎樣配合、以及孩子在課外需要進行課程延續和補充主題活動的建議等等。并且向家長表述這個活動對孩子以后有哪方面的發展。
　　2.家長會
　　家長會是促進家庭和幼兒園之間的互動、溝通的重要形式。要求幼兒園合理的組織家長會，在家長會上與家長分享孩子在幼兒園中的照片和錄像資料，讓家長能夠了解到幼兒園的主體課程的內容和孩子在課中的表現。然后通過案例與家長共同討論課程內容與幼兒之間的關系，分析孩子在活動中的個體差異的原因。在主題活動教學中，要與家長進行共同討論，通過問題的互動，是家長們更深刻的了解到家長參與到活動中的重要性。
　　3.家長互動手冊
　　家長互動手冊是系統的記載孩子的成長過程。它能夠了解到孩子的學習、生活以及游戲中的各種表現，也能更全面的了解到孩子的整體發展情況。與此同時，也能幫助家長更好的了解課程，也是提高家長育兒理念的重要途徑。再有，就是由于個別原因家長不能接送孩子，經常會委托祖輩人去接送，導致不能及時與教師進行溝通，所以家園互動手?躍涂梢勻眉頁ぜ笆鋇牧私獾接錐?園主題活動的情況和孩子近段時間的表現，充分的利用起家園互動手冊，以文字，照片的形式將課程的內容、孩子的活動情況與家長進行溝通。
　　4.積極做好榜樣的作用
　　榜樣作用對于幼兒和家長都是促進作用的。所以，我們要挖掘出具有一定教育理念和教育經驗的家長，請家長們介紹主題活動以及教育問題的一些想法和經驗，可以讓家長指導自己參與進來的作用，使家長更積極的參與到孩子的活動中。在通過主題墻的布置，將家長搜集的資料和圖片等粘貼出來，給其他家長提供參考。這樣就肯定了家長的配合行為，增強了自信心和家庭榮譽感，同時也調動了其他家長的積極性。
　　（三）發揮家長資源優勢，優化主題課程
　　家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，所以家長們的支持和態度就決定了主題活動課程的效果。因此，要以多種方式來吸引家長們積極地參與到主題課程的活動中來。
　　1.家長參與主題環境的創建
　　家長不僅是響應者、參與者更是特別的教育者。在創建主題環境之中，需要家長和孩子們共同收集教學活動需要的材料、圖片、工具以及相關知識和經驗。同時激發家長共同創建主題區域、主題墻面環境的積極性。
　　2.家長作為助教進入課堂
　　家長助教是家園公育的一個新的措施，是對一些有專長的家長走進幼兒園，與教師們一起進行教育活動，給孩子們的成長增進了幫助和支持。在主題課程開展過程中，根據主題課程的需求，將幾張的職業、專長等資源進行篩選，才能確定更適合課堂的家長人選，與家長一同進行教學活動的設計與組織工作。例如：在“我的牙掉了”教學活動中，我們請牙科醫生職業的爸爸利用牙齒掛圖等，向孩子們詳細介紹了牙齒的名稱、部位以及換牙的原因，結合孩子現狀進行了怎樣正確對待換牙的教育。
　　三、家長資源對于幼兒園主題課程的實施效果
　　（一）調動了幼兒參與主題活動的積極性
　　在主題課程中，充分發揮家長的作用，通過家長和孩子一起參與教學工具的準備、主題墻和區域環境的創建，給孩子們創造了良好的環境。與此同時，我們也對不同家長的職業和專長進行篩選，帶入到課堂中以助教的身份給孩子們上課，增加了孩子們的眼界，更好的調動了幼兒在活動中的積極性。
　　（二）增進了親子之間的感情
　　現在的家庭，由于父母的工作，陪伴孩子時間不多，所以大多數家庭中照顧孩子的問題就有祖輩代替了，導致父母對孩子的學歷了解不多、關心不夠。通過主題課程，可以讓家長更重視幼兒園的活動以及孩子的學習情況。從而增進了父母與孩子間的感情。
　　（三）加強家庭與幼兒園之間的密切聯系
　　在課程實施過程中，通過家長會、家園欄等方式進行宣傳，給主題活動的開展帶來了很大的幫助。讓家長參加到幼兒園的主體活動中，鼓勵家長發表意見和建議，更好的了解主題活動的內容和孩子的情況，使得家庭和幼兒園更有效的配合，從而促進幼兒的身心健康的發展。
　　參考文獻：
　　[1]吳玲.讓家長成為幼兒園的親密合作伙伴[J].幼兒教育，2006.
　　[2]李生蘭.幼兒園、家庭、社區合作共育的研究[M].上海：華東師范大學出版社，2003.
　　作者簡介：
　　俞小燕（1986.10―），女，籍貫：江蘇省太倉市；學歷：本科；現有職稱：二級教師；研究方向：利用家長資源優化幼兒園課程的園本研究。

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