幼兒期是發展的一個關鍵時期。因此，提高幼兒的語言表達能力是廣大家長和幼兒教育工作者的一項非常重要的任務。家長要與孩子多交流，讓孩子多說話，為孩子創造一個良好的口語學習環境；教師也應該注重豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的、寬松的談話氛圍；教師必須掌握。家長要與孩子多交流，讓孩子多說話，為孩子創造一個良好的口語學習環境；教師也應該注重豐富幼兒的生活，為幼兒創造良好的、寬松的談話氛圍；教師必須掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地對幼兒進行培養和訓練，促進幼兒語言健康地發展。
一、家長對幼兒口語表達能力的培養家，對培養幼兒的口語有很大的影響
1.為幼兒創建一個良好的口語學習環境
幼兒口語能力的發展在很大程度上依賴家庭環境，因為家庭成員的語言水平和文化修養及父母對幼兒教育的興趣等，都對幼兒的口語能力的發展有很大的影響。因此，在家庭生活中家長盡量做到：一是和孩子說話時要語速適中，口齒清楚，聲調溫和親切。避免用嚴厲的聲調對孩子說話，少用命令的方式叫孩子去做事等。二是為孩子創造一個講普通話的環境，用規范化的語言來影響孩子。成人說話時要發音準確、語言清晰以加快孩子的學話進程。三是要充分利用廣播和電視中的兒童節目，讓孩子多模仿規范、優美的語言，使孩子增加詞匯，豐富語調，在潛移默化中提高孩子的口語表達能力。
2.要耐心、認真聽孩子說話
由于幼兒年齡小，語言表達能力不強，常常不能完整清楚的表達自己的意思，作為父母一定要耐心傾聽孩子訴說，善于從孩子的只言片語中把握孩子的思想脈絡，理解孩子的意圖，千萬不要因為孩子說不明白而嫌孩子羅嗦，甚至嚴厲斥責孩子。孩子在語言發展的關鍵期，父母不僅要耐心聽孩子說話，還要鼓勵并指導孩子說出完整的句子，而且要積極創造條件為孩子提供良好的語言對話環境，這樣才能使孩子的口語表達能力得到進一步發展。
3.家長要與幼兒多交流，讓幼兒有機會多說話
家長和孩子相處的時間最長，在日常生活中，家長可指導孩子看圖書講述、續編故事等。如讓孩子在觀察那些形象突出、色彩鮮艷的圖畫時，家長可提出問題來引導孩子用連貫的語言表達。在家長與孩子交流時可用聊天的方式引導孩子把自己的所見所聞講給大家聽。孩子為了讓大家明白就會很努力把話說清楚，這樣就鍛煉了孩子的獨立、連貫講述的能力。
4.要豐富幼兒的日常生活知識
兒童的語言是在交往活動和游戲中，以表象為基礎發展起來的，兒童的表象愈豐富，形象思維愈發展，其語言就愈發展。豐富的生活是孩子語言發展的源泉，家長應有意識的積極引導孩子接觸生活，觀察生活，體驗生活，并在生活中積累經驗。通過讓孩子多觀察各種事物，擴大孩子的眼界，增長知識，從而豐富孩子說話的內容，提高孩子的口語表達能力。
二、積極為幼兒創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的良好環境
1.教師要為幼兒創設良好的語言環境
幼兒的年齡小，理解能力較差，因此教師對幼兒說的話必須是清晰易懂、精確的、連貫的和規范的，為了使幼兒掌握更多口語詞匯，教師應開展豐富多彩的班會及課外活動，這樣可以為幼兒提供“演講的舞臺”，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。
2.采用有效地語言訓練方法，提高幼兒口語表達能力
在課堂教學中，對幼兒口語能力的培養應做到設問恰當，要盡量少用直接提問，如“這幅畫上有幾個人”，避免幼兒用“三個人”之類的簡短的說來話語來回答，對幼兒的提問應該是發散性的，具有啟發性的。
3.創設語言交流環境，讓幼兒的口語能力在交往中得到發展
陳鶴琴曾說過：“注意環境、利用環境，環境是最好的教具。”也就是說環境就是教育，創設良好的語言交流環境可以使幼兒口語能力在游戲和交往中得到進一步的鍛煉。例如，在角色活動中，幼兒可以用角色的口吻來表達自己的愿望和感情，特別在“娃娃家”的游戲中扮演媽媽角色的幼兒，會盡力模仿媽媽溫柔的語調說話，會體貼的照顧孩子，還會友好地與周圍人交往，這樣幼兒的口語能力就會在游戲自然地得到了實際的鍛煉和運用。
4.精心設計活動，使語言技能訓練貫穿活動之中
教師在設計活動時，應先想到如何讓幼兒的語言技能得到綜合訓練和發展。首先，教師所設計的活動應注重幼兒用圖畫表達思想和意愿的能力。圖書表達思想和情感的一種工具，根據幼兒的年齡特點來說，用繪畫表達意思會比用文字表達的效果要好得多。因此，教師應提供機會讓幼兒多用圖畫的形式來表達，以提高幼兒的理解能力、表達能力、想象能力及手口并用的能力。
幼兒有說話的愿望，教師要充分為幼兒創造機會，努力營造良好的班級文化氛圍，讓幼兒處在寬松、和諧、自由、充滿童趣的環境中，讓幼兒自由地探索、嘗試。總之，幼兒期是孩子學習語言的關鍵期，家長和教師都要把握這個時機，抓住一個“勤”字，采取科學的方法和態度去培養和鍛煉孩子的語言表達能力，讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習。雖然培養幼兒的語言表達能力的方式方法很多，但“教學有法而無定法”，家長和教師可根據幼兒的實際情況，有選擇地采用，隨時隨地、形式多樣地對孩子進行訓練，以期最大限度地培養幼兒的口語表達能力。
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