摘 要：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲的體育活動，培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力，用幼兒感興趣的方式發展動作，提高動作的協調性和靈活性�！币獙崿F《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱“《綱要》”）中所提出的這些理念，我們認為有必要對江蘇省南京市鼓樓區鳳凰幼兒園（以下簡稱“我園”）的一日體育活動進行優化，通過課題研究，更好地落實《綱要》精神。
關鍵詞：體育活動；身體素質；合理安排
我園自2006年2月至2009年9月，專題研究“幼兒園晨間體育活動科學化的組織”，取得了良好的教育效應和社會效應，有了一定的基礎。但是，我園教師在組織的方法和實施的策略上，普遍缺乏科學性，通過研究促進幼兒的身心發展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育特色，整體提高我園一日體育活動水平。
一、合理安排幼兒園一日體育活動
1.根據一日體育活動特點，選擇科學化的內容
科學化組織幼兒園一日體育活動，我們認為合理選擇內容十分重要，既要根據幼兒現有水平及發展需要選擇組織內容；又要根據幼兒的認識需要和器材特點選擇組織內容；還要根據季節、場地條件安排內容。我們知道，幼兒園一日體育活動，包括晨間鍛煉、早操、集體體育課、戶外活動及大型運動器械等。因此，教師們根據幼兒身心發展規律和特點，注重個別差異，體現因材施教。
2.立足幼兒已有經驗，提供有效指導策略
�。�1）晨間鍛煉。①保障活動時間，科學選擇運動器械。幼兒晨鍛時，教師應保證足夠的時間，小班活動時間控制在20分鐘以內，中班在20～25分鐘，大班在25～30分鐘。②合理提供器材，滿足孩子需要。晨鍛器材主要用于發展幼兒平衡力、靈敏度、柔韌性及速度等能力，那么根據器材對體育鍛煉的不同作用和幼兒的發展需求，教師要考慮有針對性的提供，即要注意專項訓練，又要注意綜合利用。
�。�2）集體體育活動。通過對現階段本班兒童的心理發展特點和已有經驗的分析，以幼兒的心理品質內容與體育活動的動作發展目標為教學重點，通過關注幼兒在活動中情緒情感的表現以及觀察幼兒在活動中表現出的心理問題及時地調整教育策略，較好地確保目標的有效實施。
策略一：以游戲化、情境化的方式開展豐富多彩的體育活動，引發幼兒鍛煉興趣。
讓幼兒在教師創設的情境及提供的外界刺激中引起內心的沖突，通過感受、體驗、分享，形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，包括個性心理品質、情緒情感、社會適應等方面內容。如小班：以情境式的活動形式吸引幼兒的參與運動，滿足情緒情感的體驗。
策略二：關注幼兒的體驗，合理安排環節。
如中班體育活動“玩竹梯”，為了讓材料適合不同水平的孩子，提供了高、中、低三種不同高度的竹梯。幼兒自由選擇材料，教師不加干涉，這使幼兒有了安全感和控制感。在這樣輕松的環境中，幼兒沒有精神壓力，不再害怕失敗或不能勝任老師的安排，他們都積極主動，按自己的進程活動。
策略三：關注幼兒現有水平，適時指導，解決難點。
在活動前，老師對幼兒的運動水平和能力做到心中有數，準備多種應對策略。在幼兒的動作練習階段可以巧妙地運用分解難度的方法，分解和降低動作難度，可以先讓幼兒自由探索動作的要領，在幼兒中間樹立榜樣，采用幼兒教幼兒的策略；也可以在幼兒難點無法突破的情況下，通過選用與動作相稱的
兒歌幫助幼兒掌握動作要領。
二、探究親子體育活動的指導策略
策略一：利用激勵的形式，鼓勵家長積極參加。
我園在親子體育活動中，對表現突出的家庭頒發榮譽證書，同時發放小獎品，充分調動和發揮他們的積極性和創造性，使家長和孩子們更好地投入到親子體育活動中來。
策略二：精心策劃活動案例，確�；顒觾热菘茖W化。
我園在每一次組織親子體育活動前，都先讓孩子回去向家長搜集一些活動案例，教師再結合本班幼兒的年齡特點，創編出許許多多有趣的親子活動方案，最后由課題組成員篩選出一些有意義的活動，確�；顒拥挠行ч_展。
總之，家園合作進行幼兒園親子體育活動，培養了家長與家長、家長與教師、家長與幼兒的合作意識，進一步挖掘和利用了家庭、社區的教育資源，促進了幼兒身心健康發展，為幼兒園形成體育特色奠定了良好的基礎。
（作者單位：江蘇省南京市鼓樓區鳳凰幼兒園）
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