當寶寶某一天突然把幼兒園里的東西帶回家，媽媽是不是心里特別急呢?不會吧，寶寶不會被扣上“小偷”的帽子吧? 　　媽媽把彬彬接回家，幫他脫大衣的時候，發現衣袋里有個硬硬的東西，拿出來一看，是個小小的玩具車。
　　這不是家里的玩具，媽媽問彬彬是哪來的，彬彬回答說：“是幼兒園的。”“你怎么把幼兒園的玩具拿回家了 ”媽媽一聽就急了，這可不是好行為，一定要嚴加管教。“幼兒園的玩具不是你的，不能拿，你懂不懂?”彬彬被媽媽嚴厲的態度嚇壞了，他不明白，媽媽為什么生這么大氣，委屈地哭了起來。
　　在媽媽的潛意識里，一定有個字若隱若現，只是她沒有勇氣直接說出來，那就是“偷”字。
　　很多家長都經歷過類似的“事件”，并且也都有過這樣的心理反應。其實，這真是小題大作了，媽媽們大可不必有過多的擔心。我們不妨從孩子的角度出發，看看他們要把幼兒園的東西拿回家，都是出于什么樣的心理呢?然后，再根據不同情況有針對性地解決問題。
　　
　　
　　
　　原因1　無意行為――分不清“自己的”與“別人的”
　　
　　對于三四歲的孩子來說，某件東西是屬于“自己的”，還是屬于“別人的”，界限并不清晰。他們很多時候只是單純地喜歡這件東西，而將它放人囊中，就像從路上撿回一個小瓶蓋一樣。對于喜歡的玩具，孩子可能是在幼兒園里沒玩夠；或者一直想玩，但卻被別的小朋友“占”著；或者想“獨霸”這個玩具，只能他自己玩。
　　專家解析 這個年齡段的孩子還沒有形成物品的“所屬”概念。看到某個玩具，也許孩子只能從“這是我喜歡的玩具”或“這不是我喜歡的玩具”這樣的維度進行劃分，而不會想到“這個玩具屬于誰?”在這些孩子的思維里，還沒有什么“屬于別人的玩具”，更別提“別人的東西不能隨便拿”的概念!所以，三四歲的孩子在一起最容易發生的事情就是搶玩具，不管是誰的玩具，只要是他喜歡的，他就要搶來并毫不猶豫地據為己有!
　　怎樣做 因為這個年齡段的孩子還不具備有意“偷拿”的意識和能力，把幼兒園的東西拿回家，大多是無意行為，所以，父母也大可不必“上綱上線”，對孩子嚴厲斥責。
　　明確地告訴孩子，這樣做不好。這個東西是幼兒園的，它的“家”在幼兒園。幼兒園的東西是給所有小朋友一起玩一起用的，而不是只給他一個人的。如果家里有類似的東西，拿出來給孩子看，讓他更直觀地明白，哪個是自己的，哪個是幼兒園的。
　　讓孩子懂得，想要別人的東西，必須經過別人同意。平時就要有意識地培養這種待人接物的方式，比如與孩子游戲，需要用他的某個玩具或用具時，可以說：“媽媽用一下你的藍色蠟筆，行嗎?”
　　第二天和孩子一起把東西還給幼兒園老師，或者讓孩子主動送它“回家”，并與老師溝通。如果老師能夠先鼓勵孩子知錯就改的行為，再教育他以后不能再把幼兒園的東西拿回家，是最好的處理方式。
　　
　　原因2　有意行為――自我控制力差
　　
　　五六歲的孩子把幼兒園東西拿回家，很多情況下，明知道拿集體或別人的東西不列，但他們會“明知故犯”，因為喜愛某件東西，卻很難控制自己的意念和行為，而將其拿回了家。而且，因為是有意的，所以拿回家的東西通常會“藏”起來，不易被發現。
　　專家解析 這個年齡段的孩子，已經獲得了物品“所屬”的概念，知道有些東西是屬于別人而不是屬于自己的；孩子已經了解到，如果想玩或使用一下屬于別人的東西，要事先征得別人的同意等等規則。但是由于五六歲孩子的自我控制能力、意志力還比較差，所以他們有時會做出違反游戲規則的行為，例如因為抵擋不住誘惑，偷偷拿了不屬于自己的東西。他們還不了解這種行為背后的含義，所以才會輕易違反了規則。
　　怎樣做　對于這種情況，父母除了培養孩子提高自己的自控能力，明確不能未經允許拿幼兒園的東西之外，還要采取相應的措施，幫助、教育孩子。
　　當第一次發現孩子把幼兒園的東西拿回家時，千萬不要打罵孩子，但要嚴肅對待，并采取正面教育的方式，讓孩子認識到自己的錯誤，并改正錯誤。
　　如果孩子把東西送回幼兒園，以后連續幾天不再拿東西回家，還可以給予表揚或獎勵。對孩子正當的物質需求，應盡可能給予滿足，以防止孩子因為從家里得不到，而“惦記”幼兒園或別人的東西。
　　經常檢查孩子的衣袋、書包里是否有來歷不明的小東西，發現后要及時問清楚。最好是在接孩子的時候就檢查，一旦發現，當時就可以還給老師。
　　如果孩子經常把幼兒園的東西拿回家，就要與老師溝通，觀察孩子行為的動機和規律性，幫助孩子克服這個毛病。比如有的孩子只是看到大人或電視上有人經常順手牽羊，孩子的行為可能就是模仿，教育起來也就會容易些。
　　
　　注意事項
　　
　　無論孩子是因為以上哪種原因而把幼兒園的東西拿回家，父母在處理這件事時，還有兩點必須考慮到――詢問時的態度
　　避免造成“審問”的局面。這樣會給孩子非常大的心理壓力，有時甚至會迫使孩子說謊，讓本來簡單的事情復雜化。
　　父母不要想當然地跟孩子講，自己認為是怎么怎么回事，而只是讓孩子回答是與否，應該鼓勵孩子把自己的真實想法說出來。
　　如果孩子遲遲不開口，就更不能心急，要有足夠的耐心等待孩子的回答，因為這是孩子在整理自己的思路或者進行思想斗爭的過程。
　　
　　與老師的溝通
　　
　　如果孩子的行為是無意的，可以淡化這件事，不必當個多大的事跟老師認真地討論處理辦法。
　　如果因為擔心老師知道后對孩子態度不好而刻意隱瞞，孩子極有可能會把第二件、第三件東西帶畫家。
　　
　　編輯 lulu

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