一、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí) 　　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變角色。 　　一直以來(lái)，人們都以舊有的眼光看幼兒園的后勤及保育人員，認(rèn)為保育員就只管孩子的吃喝拉撒睡，再就是打掃衛(wèi)生，就連保育員自己都有很強(qiáng)的自卑感，覺(jué)得自己在幼兒園地位低下，認(rèn)為自己就是“干活的”，與高素質(zhì)無(wú)緣，與做教育無(wú)關(guān)，這嚴(yán)重阻礙幼兒園整體素質(zhì)的提高和幼兒園的發(fā)展。因此，通過(guò)多種渠道對(duì)保育員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》，學(xué)習(xí)保育員職責(zé)，學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)保育常識(shí)理論學(xué)習(xí)；相互的觀(guān)摩，座談研討等向同伴學(xué)習(xí)；請(qǐng)專(zhuān)家講座，參加各種研習(xí)班等，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后的考試跟進(jìn)，促使保育員提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變看法，以教者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，以自己的一言一行一舉一動(dòng)，去影響、教育幼兒。
　　2.規(guī)范行為提高修養(yǎng)。
　　提高保育員的綜合素質(zhì)是保育員管理的一個(gè)重要目標(biāo)：特別要從談吐、外貌、著裝，文化素質(zhì)，吃苦耐勞的品質(zhì)等，著重加強(qiáng)保育員的綜合能力培訓(xùn)，包括幼兒心理，生理衛(wèi)生，不同年齡段幼兒生長(zhǎng)特點(diǎn)等。
　　身教勝于言教，幼兒天生喜歡模仿，又缺乏道德認(rèn)識(shí)和自控能力，保教人員的以身作則，做好示范非常重要，都說(shuō)幼兒的眼睛是照相機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，做為幼兒園的工作人員，又是每天接觸孩子的保育員，每一言一行，一舉一動(dòng)都直接影響著幼兒，都是在“教”，保育員的言行，直接影響著孩子的發(fā)展，因此，不斷提高保育員的道德修養(yǎng)不容忽視。
　　在日常工作的檢查中，對(duì)保育員的一些有違職業(yè)道德或不適宜的行為要隨時(shí)提醒，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)行案例分析，對(duì)保育員進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)，及時(shí)糾正一些不良行為，不斷提高保育員的道德修養(yǎng)。
　　3.承擔(dān)責(zé)任促進(jìn)合作。
　　在幼兒園一日活動(dòng)中，保育員的工作瑣碎又繁雜，為了使保育員明確工作任務(wù)，減少忙亂現(xiàn)象，根據(jù)本園的實(shí)際情況，制定出保育員的一日工作程序，并在實(shí)踐中不斷加以完善，形成良好的工程秩序，。
　　提高保育員的合作意識(shí)，從理論學(xué)習(xí)入手，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，讓保育員知道幼兒園的辦園目標(biāo)，培養(yǎng)目的和幼兒園教育發(fā)展的要求等，明確工作職責(zé)及所包含的內(nèi)容，班級(jí)整體優(yōu)勝會(huì)使他們加強(qiáng)主人翁的意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在各種活動(dòng)的組織與評(píng)比中都以班級(jí)為整體進(jìn)行，體現(xiàn)與教師合作的重要性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合的目標(biāo)。培養(yǎng)她們班級(jí)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。增強(qiáng)合作能力與對(duì)班級(jí)工作的責(zé)任感，增強(qiáng)自尊心和責(zé)任感，
　　二、通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)技能提高
　　在保育員中開(kāi)展技能技巧的抽查、評(píng)比、觀(guān)摩等活動(dòng)，能促進(jìn)保育員業(yè)務(wù)水平的提高。可以進(jìn)行如下的活動(dòng)：
　　疊被子比賽：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)看誰(shuí)疊的被子多。
　　整理床鋪比賽：每人整理20張床鋪，包括套被套，鋪床單，疊被子，擦床框等，看誰(shuí)的用時(shí)短且整理的整齊。
　　準(zhǔn)備水果：同樣數(shù)量的水果，洗、切、裝盤(pán)。看誰(shuí)用時(shí)短，質(zhì)量高。
　　餐具用具抽查：把所有的用品都列入抽查的范圍，內(nèi)容包括抹布、拖布、水桶、水盆、洗衣機(jī)、飲水機(jī)等十多項(xiàng)，同一個(gè)時(shí)間進(jìn)行抽查，督促保育員將所有物品都整理的干干凈凈。
　　環(huán)境整潔的抽查：環(huán)境整潔是需要班組成員共同努力才能完成的，這也是培養(yǎng)良好習(xí)慣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的明顯表現(xiàn)。經(jīng)常性的抽查，即能保持環(huán)境的整潔，也能幫助教職工養(yǎng)成物品用完歸位的好習(xí)慣。
　　保育常識(shí)考試、應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試：這是對(duì)保育員理論學(xué)習(xí)的掌握情況進(jìn)行的檢查，便于理論指導(dǎo)實(shí)踐。
　　健康教育活動(dòng)的組織：讓保育員組織小朋友開(kāi)展健康教育活動(dòng)，比如教幼兒使用筷子、練習(xí)擺餐具，穿衣比賽等。體會(huì)教者的辛苦的同時(shí)，享受教育成果帶來(lái)的成功體驗(yàn)。
　　三、通過(guò)打造四師全面提升品質(zhì)
　　1.美容師。
　　環(huán)境是幼兒園的門(mén)面，關(guān)系到幼兒園的形象，也是幼兒健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，所以要求任何時(shí)候都應(yīng)該是清潔、安全、美化、充滿(mǎn)童趣的，保育員承擔(dān)著為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的重要職責(zé)，保育人員通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與業(yè)務(wù)比賽，增強(qiáng)工作責(zé)任心和使命感，提高工作技能，積極主動(dòng)做好每天的助教、接待、清掃、消毒、整理和保健等工作，養(yǎng)成低聲說(shuō)話(huà)、禮貌待人、文明服務(wù)的習(xí)慣，成為整潔的物質(zhì)環(huán)境和文明的精神環(huán)境的美容師。
　　2.培訓(xùn)師。
　　保育員不僅僅要搞好清潔衛(wèi)生和照顧好孩子的生活，還應(yīng)該配合教師做好教育工作，要成為幼兒良好習(xí)慣的培訓(xùn)師。
　　習(xí)慣的力量無(wú)比巨大，它經(jīng)年累月影響人的品德，決定人的思維和行為方式，左右人的一生成敗，生活上的自理是兒童獨(dú)立性發(fā)展的第一步，是保證兒童日后全面發(fā)展的基礎(chǔ)之一。孩子能自己做到的要放手。一日生活中，教幼兒文明進(jìn)餐，正確使用餐具，收拾玩具、自己擦屁股、收拾餐桌、打掃衛(wèi)生、洗手絹、自取食物、自己處理殼、皮、刺、按順序穿脫衣服并擺放在指定位置，玩具和物品用完放回原處、愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境等等，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，。
　　比如培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：進(jìn)餐前，保育員結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)小知識(shí)的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生；進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進(jìn)餐后，幫助幼兒自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。
　　3.營(yíng)養(yǎng)師。
　　通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)，了解食品的營(yíng)養(yǎng)和幼兒菜式的特點(diǎn)，并通過(guò)每餐點(diǎn)的介紹讓幼兒了解相關(guān)常識(shí)，以積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒科學(xué)進(jìn)餐，促進(jìn)幼兒的食欲，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，平時(shí)為幼兒提供水溫合適的開(kāi)水，保證了幼兒全日自由安全衛(wèi)生飲水。成為幼兒身體健康的營(yíng)養(yǎng)師。
　　4.咨詢(xún)師。
　　向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)和科學(xué)保育的重要性，重點(diǎn)是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭保育與教育、健康飲食與身體鍛煉等方面的知識(shí)宣傳，成為家長(zhǎng)科學(xué)育兒的咨詢(xún)師，。
　　可以每半月出一期家教宣傳，還可以利用家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，進(jìn)行宣傳，尤其是針對(duì)個(gè)別幼兒的情況，如體弱兒、肥胖兒等，更需要做有針對(duì)性的宣傳和教育。
　　對(duì)保育員的管理與保育素質(zhì)的提高，是長(zhǎng)期的任務(wù)，通過(guò)持久的努力，定會(huì)變被動(dòng)保育為主動(dòng)保育，使辦園質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，促進(jìn)幼兒園更快更好地發(fā)展。

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