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幼兒園家長開放日注意事項

其他論文日期：2019-03-27 作者：??P禮菔

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“家長半日開放活動”嚴格按照園內幼兒的作息時間開展活動，力圖讓家長看到孩子最真實的一面。在各個活動環節，教師要合理安排活動內容，設計指導策略，才能讓家長在觀摩中領悟教師的教養智慧，從而促進自身教養水平的提高。
　　一、幼兒入園、晨間活動
　　家教誤區：
　　家長很少能平等看待自己的孩子，總認為他們年齡小、能力弱、動作慢，所以很少讓孩子從事力所能及的勞動。家中來了客人也總是把孩子支開，擔心孩子添亂。
　　教學活動與服務家教策略：
　　1.要以幼兒為主體，培養幼兒“主人翁”的責任意識。
　　2.引導幼兒學習接待禮儀，微笑相迎，主動接待、招呼來賓，給客人讓座、倒茶，向來客介紹班級、小朋友、區域、作品等。
　　服務目的：
　　使家長了解孩子應該具備的能力，并相信自己孩子的能力。
　　二、晨間談話
　　家教誤區：
　　認為孩子什么都不懂，所以很少和孩子交流，也不知道如何跟孩子交流，因此，許多家長和孩子的溝通就是問下孩子喜歡吃什么、要什么，或者交待孩子應該干什么。
　　教學活動與服務家教策略：
　　1.可以對幼兒說一說當天的活動要求，或圍繞主題開展談話。
　　2.可以根據幼兒活動中出現的問題、安全、自理能力等方面進行引導性談話。
　　3.可以開展長期的、內容固定的談話，如每天請幼兒講一則故事，或播報時間、天氣等，教師再加以適當的引導。
　　4.可以每天請一名幼兒自我介紹，增進幼兒間的交往，或引導幼兒講一講自己最喜歡的人、事、景。
　　服務目的：
　　使家長在此過程中了解師生間的談話內容，感悟“生活即教育”，掌握與孩子交流的要點。
　　三、戶外活動
　　家教誤區：
　　家長知道運動對于孩子健康的重要性，但在日常生活中往往缺少對孩子運動的支持和引導，一方面不知道怎樣去鼓勵、引導孩子運動，另一方面缺乏引導孩子主動運動的意識。
　　教學活動與服務家教策略：
　　1.按計劃表中的規定場地和活動計劃開展活動。
　　2.引導幼兒探索一物多玩、合作玩、邀請“客人”一起玩。
　　3.引導幼兒和老師一起準備活動材料，培養他們學習整理、歸還材料等行為習慣。
　　4.注意安全教育，引導幼兒學會自我保護。
　　服務目的：
　　1.讓家長參與、體驗與孩子共同活動的快樂，激發親子活動的興趣。
　　2.讓家長了解孩子體育鍛煉的要求，掌握一些鼓勵孩子參與鍛煉的方法。
　　3.讓家長了解引導孩子學會自我保護的方法。
　　四、餐點活動
　　家教誤區：
　　由于對孩子的溺愛等原因，許多家長在家都要給孩子喂飯，有的孩子即便喂飯也不肯吃，要家長答應了他的某些條件才肯吃。很多家長因為孩子的吃飯問題而頭疼，怕孩子餓著而總是遷就他們，從而導致了孩子的許多壞脾氣與不良習慣。
　　教學活動與服務家教策略：
　　1.向幼兒介紹點心名稱、營養益處等，激發幼兒用點心的興趣。
　　2.引導、督促幼兒飯前便后洗手、餐點后擦嘴、自己收拾餐具及桌面等，并注意節約用水。
　　3.鼓勵衛生習慣好、吃得干凈、自理能力強、有進步的幼兒，從而促進更多幼兒的自覺行為。
　　4.每次餐點后講述一則故事，既有利于維持秩序、減少等待，又能幫助幼兒豐富知識、提高語言能力。
　　服務目的：
　　讓家長看到孩子的行為與能力，使家長感受到孩子在園的生活有序、健康，同時通過對比孩子在家中的生活表現，對照反思自己的家教方式與行為，從而改善自己的家教行為。
　　五、教學活動
　　家教誤區：
　　許多家長認為教育孩子是學校的事，父母的責任就是滿足孩子的吃、穿、住等生活需要，盡力為孩子選擇一所好的學校，有能力的話再多為孩子報幾個興趣班或輔導班;也有一些家長雖然懂得要教育孩子，但缺乏引導孩子的能力。
　　教學活動與服務家教策略：
　　教學中，讓家長參與課堂，充分發揮他們的智慧與能力，千萬不能僅讓他們當觀眾。如當孩子對某個問題有疑問時，可以現場請家長進行講解，或對孩子的回答進行補充。運動或游戲時，邀請家長一起參與。
　　服務目的：
　　使家長體會到，自己的生活知識與經驗對孩子來說也是一種學習資源，從而催生家長的家教意識;讓家長體驗到與孩子共同活動的快樂，感悟到自己對于孩子的價值，從而促進親子情感。
　　六、游戲活動
　　家教誤區：
　　很多家長對游戲缺少正確的理解，認為游戲就是玩，玩就是不務正業，一見到孩子玩，就擔心孩子學不到知識，或者對老師的工作產生質疑，容易產生對幼兒園和教師的不滿，甚至會給幼兒園的保教工作帶來不必要的麻煩。
　　教學活動與服務家教策略：
　　1.按計劃到規定活動室或游戲區域開展游戲活動。
　　2.讓幼兒根據自己的興趣愛好與游戲規則自主選擇、參與游戲活動。
　　3.巡視指導各游戲區幼兒活動，如引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試、交流合作、學習記錄、分享、探索等，并關注幼兒的活動安全。
　　4.引導幼兒活動后將材料放回原處。
　　服務目的：
　　使家長理解“游戲”是按計劃進行的有規則、有秩序的學習活動，孩子們玩有所學，而且學得主動、快樂，從而使家長能理解、支持游戲活動，并學會在日常生活中為孩子創造有益的游戲條件和機會。

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