摘 要：隨著社會經濟的發展和生活質量的逐步提高，人們在精神生活方面的要求也越來越高，對于教育觀念也發生了巨大改變，尤其體現在對孩子的教育方面。
　　關鍵詞：幼兒園；教學管理；幼兒教育
　　中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-148-01
　　幼兒教育對于幼兒期孩子的身心發展、價值觀念的養成以及健康人格的培養具有重要作用，而教學管理在幼兒教育質量提升中起著重要作用，幼兒園應該將教學管理工作重點放到幼兒每天的學習活動中來，關注幼兒每天的學習和生活狀況，這樣才能有效提升幼兒教學質量。
　　一、加強對幼兒學習活動的管理
　　在幼兒學習管理方面，幼兒園應該為來園的幼兒創造科學良好的學習環境。這里的學習環境既包括從事教學活動的教室環境，也包括從事戶外教學的運動環境。在教室環境的管理上，幼兒園管理者的管理重點應該放在現有教室環境能否為幼兒提供安全舒適感的基礎上注重探索和學習能力的培養。因而幼兒園的教室首先應該是安全舒適的，例如教室中的桌椅大小的設置、窗戶的高低以及物品的擺放等等都應該符合安全標準。再者幼兒園管理者還應該根據入園幼兒的年齡來安排相應教室空間和教學區域設置。包括每個年齡班中應該設置哪些教學區域，每個教學區域中應該提供哪些教學材料等，其中在教學材料的準備上，幼兒園管理者應該根據幼兒年齡不同的差異性來進行確定，同時有些具體的教學材料是需要幼兒教師來提供的，因而幼兒園管理者還應該給予幼兒教師更大的權限，讓教師充分發揮自己的創造力來設置適合本班學生年齡的教學環境。
　　而在戶外教學環境的管理上，其管理重點則應該放在運動場的劃分和器械管理上。在場地劃分上，幼兒園管理者主要應該考慮每塊場地所應適合的運動都有哪些，將園區內戶外活動場地按照運動類型的不同劃分為幾個功能區，這樣有利于管理者對其進行管理，同時也有利于幼兒教師根據每個功能區的不同來開展相應的教學活動，提高戶外運動場地的使用價值。而在器械管理上，則可以根據每個功能區所要進行的運動種類來擺放運動器械，將運動器械管理與運動功能區管理結合起來，提高戶外運動環境的管理效率。
　　二、加強對幼兒日常生活的管理
　　幼兒園管理者不僅應該加強對幼兒學習活動的管理，而且還應該加強對幼兒日常生活的管理，為幼兒安排合理的作息活動，以提高整個園區中幼兒教育的質量。在對幼兒一日生活活動進行管理時，管理者應該將一天中有關聯性的活動安排在一起，像是占據幼兒日常生活很大部分的學習活動，將有關聯的學習活動安排在一起，這樣就節省了活動之間的過渡環節，例如，將幼兒的課間操活動與戶外教學安排在一起，這樣在幼兒完成課間操活動后可以直接進入戶外教學活動，省去了幼兒往返教室的麻煩，同時還能夠提高戶外教學活動的效率。使幼兒的戶外鍛煉時間集中起來，這樣能夠讓幼兒在戶外得到充分的鍛煉，從而彌補了戶外教學活動時間過短的缺陷，有利于增強幼兒的體質。
　　再者，幼兒園管理者在安排管理幼兒的生活活動時還要處理好各個活動之間的過渡環節。例如，吃早飯和教學活動開始之間的過渡，由于幼兒吃早飯的時間長短是不同的，有些孩子吃飯快，有些孩子吃飯慢，對于那些吃飯較快的孩子，管理者可以為其提供一些小型玩具來幫助孩子完成吃飯到學習的過渡，使孩子能夠始終處于幼兒園的管理之下。再如，戶外活動和吃飯之間的過渡環節管理上，幼兒園管理者在幼兒活動完之后應該先讓幼兒回到教室中，并完成相應喝水、盥洗事務。由于幼兒在從事完戶外活動后一般都比較累，而離吃飯還有一段時間，教師可組織幼兒在教室中從事一些輕松的活動，讓幼兒在教室中得到休息，但注意不要安排需要很大活動量的活動，盡量讓幼兒能夠坐著完成。同時也不要安排需要過多動腦的學習活動，幼兒在運動完后很難將注意力放在復雜的學習活動上，因而教師可以為幼兒安排講一個故事或是聽一段放松的音樂，讓幼兒在輕松的活動中得到足夠休息后再組織幼兒開始吃飯。這樣的活動安排也有利于幼兒飯菜的消化，增強幼兒的食欲，促進幼兒的身心健康發展。
　　另外，幼兒園管理者在為孩子們安排一日活動時還要結合自身園區情況，例如，有的園區中綠化不足，夏天在戶外進行活動時，幼兒容易受到太陽的暴曬，因而可將每天的戶外活動時間稍微提前或延后，將中午太陽照射強烈的時間段避開，以防止幼兒發生中暑。再如，有的幼兒園園區較小，不能滿足全體幼兒進行早操的需求，這時幼兒園管理者可根據幼兒的年齡安排某些較大年齡班的幼兒改在課間操進行早操活動，以適應自身園區大小的需求。
　　幼兒園管理者在安排幼兒教育活動時要注重科學性和合理性原則，為幼兒創造科學有效的學習環境，加強對幼兒在園中各項活動的管理。同時還應擴大教學管理范圍，不僅僅要關注幼兒的學習活動，還要關注幼兒在園中的生活事項，提高幼兒園的教育質量，促進幼兒園的健康發展。
　　參考文獻：
　　[1] 王旭昌.優化教學管理機制，促進幼兒園課程向內涵發展[J].山東教育：幼教版，2013（07）.
　　[2] 曹社梅.堅持“四個重抓”，嚴把“四個關口”，以扎實有效的管理全面提升教育教學成效：對當前幼兒園教學管理工作的幾點思考[J].

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