摘 要：由于我國教育人群特殊化的原因，造成很多教育活動的質量一直受到很多行業(yè)的關注，同時包括一些專家們也經(jīng)常對這些問題進行簡單的關注，但是質量卻出現(xiàn)了嚴重的問題。最近這幾年，我國教育體制一直在不斷的改革中，很多幼兒園教育存在了各種各樣的問題，這導致很多教育專家把注意力集中在了教育質量問題上來。教育現(xiàn)狀也成為了目前討論的主要熱點。所以，幼兒園教育工作一直是學校們最為重視的工作，幼兒園教師們一直在尋找一種相對比較快速的方法來實現(xiàn)教育質量的提高，在探索的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒園教育存在著很多的問題，需要我們去解決。所以，本文主要對幼兒園教育現(xiàn)狀進行了簡單研究，發(fā)現(xiàn)教育質量問題并給出幼兒園教育質量應對建議。
　　關鍵詞：幼兒園 教育 問題 對策 分析
　　一、我國幼兒園教育現(xiàn)狀分析
　　目前幼兒園教育在我國教育體系當中起到了重要的作用，最近這幾年我國幼兒園教育管理和教育方法依然存在問題。所以，在教育體制改革的過程中，我們需要對幼兒園現(xiàn)狀進行全面分析，找到幼兒園內部的缺陷。本文主要把我國幼兒園教育現(xiàn)狀進行了簡單的總結：[1]
　　1.分班依據(jù)不合理
　　在對我國幼兒園教育進行研究的時候，我們需要從幼兒園跟班任務做起，和學生一起活動。從中發(fā)現(xiàn)幼兒園內部的問題，在幾次跟班的過程中發(fā)現(xiàn)很多幼兒園都普遍存在一個問題，分班不夠合理，幼兒的年齡最大差距出現(xiàn)了1歲―2歲的差距，這種差距明顯給幼兒教學帶來了很大的難題，這說明教育不夠統(tǒng)一，其實，這樣的分班方法存在許多缺陷，這對于學生的社會意識形成有一定的負面影響。隨著我國教育體制的不斷改革，已經(jīng)有越來越多的幼兒教師認識到分班依據(jù)的不合理之處。也有一些幼兒園在教育工作者的建議之下進行了改變分班依據(jù)的探索，很多幼兒園是按照年齡的差異大小進行分班的，也有按照學生家庭條件進行分班的。可是這樣的分班方法卻不能夠實現(xiàn)幼兒教育創(chuàng)新。所以，分班不合理目前依然沒有得到解決。[2]
　　2.幼兒教師的素質偏低
　　幼兒園教師素質高低對幼兒們成長發(fā)育有著重要的影響，幼兒園教師的素質一般指的是綜合素質，比如幼兒園教師的教學方法和交流能力都屬于幼兒園教師綜合素質中的一種，教師是幼兒們成長過程中的榜樣，教師的一言一行會給幼兒產生很大的影響。所以教師素質高低對幼兒教育起到了決定性的作用。目前我國幼兒教師在素質方面存在以下幾點不足：[3]
　　第一，幼兒園老師缺乏與幼兒家長的溝通與交流。
　　目前大部分幼兒教師在對孩子們教育的時候，都很少和孩子們的家長進行交流，而家長們也不主動詢問孩子的情況，這導致我們幼兒園教育出現(xiàn)了嚴重思想交流上的問題，目前很多學校都忽視了家長和教師溝通這一項任務，教師一味的陪幼兒們玩耍并不能夠給孩子們帶來更好的影響，家長和教師的交流能夠讓教師了解孩子在家里的情況，讓家長知道孩子在幼兒園的情況，這樣教師才可以更好的給孩子們正確的教育指導。[4]
　　第二，幼兒教師的學歷和素質技能問題。
　　一般幼兒園對教師的招聘要求并不是很高，這導致大量低學歷沒經(jīng)驗的人進入了幼兒園做起了教師，這種現(xiàn)象普遍存在，但是由于教師們缺乏教學經(jīng)驗，缺乏耐心，這樣經(jīng)常會和孩子們的家長產生各種各樣的矛盾的。因此，幼兒教師必須要進行一定的培訓，幼兒園不僅要求教師的學歷和經(jīng)驗，同時還需要從性格和素質方面著手考慮。
　　二、提高我國幼兒園教育水平的對策分析
　　隨著我國素質教育的不斷發(fā)展，我國目前已經(jīng)成為了幼兒園教育的主流國家，所有幼兒園教師都是從主流教育理念出發(fā)，開放式的教育可以快速幫助幼兒園解決幼兒園很多問題，下面是筆者從開放式教育出發(fā)點分析，并給出了幼兒園教育最好方法。
　　第一，一般開放式教育能夠給孩子們更好的發(fā)展空間，讓更多的孩子們學會主動去學習，幫助他們的父母減輕負擔，同時這也可以讓孩子們能夠學到更多的知識和文化，享受幼兒園的快樂。同時有利于培養(yǎng)學生的個性。
　　第二，開放式教學能夠培養(yǎng)孩子的獨立能力。一般幼兒教師需要給孩子一個比較自由的發(fā)揮空間，讓孩子們能夠在空間中學到更多的東西，了解自己感興趣的東西，擁有自己獨立的思想去思考一些事情。
　　第三，開放式教育讓孩子自主選擇興趣，不強迫，有利于孩子身心的健康發(fā)展。根據(jù)個人興趣愛好的不同，所追求的東西也大相徑庭。有的喜歡手工制作，有的愛好小說等等，我們要基于孩子的興趣和資質鼓勵和督促孩子學習，孩子的愛好得到了肯定，他們便有了信心和勇氣，為以后做大事有很大的作用。有些從小心理有陰影的孩子到老都不能擺脫惡魔的纏繞，從而造成缺乏自信，不能很好地勝任自己的工作，甚至對生活失去了信心與勇氣。可見幼兒的教育在整個人生中都起著舉足輕重的作用。[5]
　　參考文獻：
　　[1] 秦文霞.試論“問題”研討策略推進教育質量的提升[J]. 科學大眾（科學教育）. 2012（02）
　　[2] 胡健芳.淺談如何兼顧教育質量和經(jīng)濟效益[J]. 教育導刊. 1998（S2）
　　[3] 孫娜.通過有效教研，促進教師成長[J]. 新課程（上）. 2014（03）
　　[4] 胡健芳.淺談如何兼顧教育質量和經(jīng)濟效益[J]. 教育導刊（幼兒教育版）. 1998（02）
　　[5] 嚴仲連.呼喚面向大眾的優(yōu)質幼兒園[J]. 幼兒教育. 2007（01）
　　[6] 李相禹.國外關于師幼比對托幼機構教育質量影響的研究及其啟示[J]. 教育導刊（下半月）. 2014（02）

【幼兒園教育質量現(xiàn)狀研究】相關文章：

• 淺談幼兒園語言表達能力的培養(yǎng)

• 新課改背景下幼兒園教學管理探索

• 幼兒教育的開展初探

• 幼兒園家長工作的實施對策研究

• 論幼兒園美術教育的發(fā)展與應用

• 學前教育教學改革中技能大賽的作用

• 幼兒教育創(chuàng)新策略

• 探索農村家長對學前教育的需求

• 幼兒園主題活動之我見

• 感恩教育應從幼兒園培養(yǎng)

• 探索游戲教學對幼教的影響

• 幼兒園閱讀區(qū)活動組織指導策略