摘 要：當前，隨著幼兒進學年齡的逐漸提前以及幼兒園階段的延長，幼兒在成長的關鍵階段與教師的接觸時間日益呈現出超過其與家長的接觸時間的現象。幼兒園領導人員通過有效的策略積極調動教師的優質能力來達到對于幼兒的高端教育，這也是21世紀幼兒園管理工作必須落實的理念。以幼兒園構筑對教師實施以人為本管理的工作為主題，具體地分析了其管理的幾點策略。
關鍵詞：幼兒園；教師；管理；以人為本；策略
隨著目前幼兒教師在幼兒成長中重要性的日益提升，增強幼兒教師各方面的素質以及能力，保證每一個幼兒教師都能夠以較高的職業修養開展對幼兒的教育教學工作，是教育賦予幼兒教師的必要任務，也是社會給予幼兒教師的重大責任。本文便是以這種以人為本的幼兒教師管理為切入點，對其相關的管理策略進行了具體探究，希望能夠為幼兒園管理者提供必要的借鑒。
一、幼兒園管理中以人為理念的理論分析
以人為本的管理是現代社會人性化的人力資源管理的關鍵體現，對于人才各方面素質的挖掘與提升意義重大。推動以人為本理念的有效落實，是當前幼兒園的管理者正在竭力落實的一項任務。下面就分析一下以人為本的界定與具體體現。
從理論層面來講，幼兒園實施以人為本的管理工作主要就是對于幼兒教師的管理，此種管理注重以人性角度為基點來分析并解決教師工作存在的問題，以采取具體措施引導教師在幼兒教育工作中充分發揮應用的作用，并不斷地督促教師主動地進行學習，以達到使其自身能力素質有效提升的目的。
幼兒園開展以人為本的教師管理，關鍵就體現在實際管理工作中對于教師主體地位的呈現，要信任教師，允許教師參與管理決策，善待并尊重所有教師，為教師制定妥善的薪酬獎勵制度，努力幫助教師在崗位中實現自我提升以及超越，這樣才能夠從本質上達到管理的目標及目的。
二、幼兒園開展以人為本管理的具體策略
1.為教師營造人性化的工作環境
幼兒教師對于幼兒的教育管理，必須能夠實現對于幼兒自主意識、創新能力等各方面的適當開發，而這項工作目標的實現，關鍵就在于教師自身具有靈活的思維。所以，幼兒園開展以人為本的管理必須注重為教師營造良好的工作空間。一方面，幼兒園要為教師開展工作裝置充足的辦公設備、教育教學設施以及干凈舒適的辦公環境、適當的健身娛樂器材，確保教師在辦公以及教學中，能夠及時有效地應用各種資源，并實現對于其自身身心狀態的有效調節。另一方面，幼兒園應當充分尊重教師對于本班工作的組織以及具體開展，為教師進行工作留出最大限度的自由空間，允許教師在不偏離整體的教育教學目標的基礎上，運用靈活的手段及方式展開個性化的教育教學，從而使教師實現對于其自身才華的大膽的開發，讓教師體會到教育教學工作的舒適性。
2.采用適當的激勵機制管理教師
幼兒教師面對的學生群體較為特殊，且其工作繁忙、責任重大，有效的激勵機制是幫助教師克服倦怠思想，督促他們以積極態度投入工作的必要保證。因此，幼兒園要善于設定適當的激勵機制來對幼兒教師開展管理。一方面，幼兒園可以參照工作記錄、工作匯報、家長反饋、幼兒意見等來為教師的工作設定階段性的測評標準，定期地選擇優秀的幼兒教師，從而使教師意識到工作付出與獲得成正比的評價理念以及他人對于自身工作的公正認知。另一方面，幼兒園還可以與其他高水平院校建立必要的聯系，為教師設定必要的培訓、交流、職務晉升與他校代理教師的名額，以多次的測評為參考標準，從中選擇能夠獲得這一機會的教師，從而加大教師在工作的積極性。
3.營造和諧、民主、舒適的管理氛圍
一方面，幼兒園要注重幼兒教師的團隊建設，定期組織不同的團隊，展開文娛活動和教學評比，或者是側重為教師設定團隊性的教學目標及每一個教師在團隊中擔任的獨立角色，幫助幼兒教師實現彼此互相信任與良好交際，使他們獲得在幼兒園工作的心理上的舒適性。另一方面，幼兒園要尊重幼兒教師參與管理決策、提供管理建議的需求，在某些重要管理會議及管理變更中，允許教師代表或小組負責人參與，并積極地滿足教師適當的生活與工作上的需要以及完善幼兒園工作的建議等，還要著力通過關懷與表揚等，使教師感受到他人對于自身工作的認同感以及工作中的溫暖，從多方面努力將幼兒園組建成一個和諧舒適的大家庭。
幼兒教師在當前社會教育教學工作中承擔著至關重要的責任，幼兒園一定要加強對以人為本理念的分析研究，從中挖掘出必要的人性化管理手段，結合教師實際狀況來開展全面有效的管理。
參考文獻：
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（作者單位 陜西省西鄉縣沙河鎮中心幼兒園）
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