【摘要】 進入二十一世紀以來我國的基礎(chǔ)教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，其教學(xué)模式的改革成為教育工作者和社會共同關(guān)注的焦點。幼兒園教育中體育活動是基礎(chǔ)的組成部分，也是促進幼兒身心健康、全面發(fā)展的一個重要途徑。老師實施體育教學(xué)過程中要尊重幼兒的個性發(fā)展，通過幼兒感興趣的方法來組織體育活動，進而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，提高幼兒體育教學(xué)質(zhì)量。本文就幼兒體育教學(xué)活動方式有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣作以探究。
　　【關(guān)鍵詞】 幼兒 興趣 體育活動
　　【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）01-110-01
　　在對幼兒進行體育教學(xué)過程中，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的不同狀況，組織不同鍛煉強度的體育活動，開展豐富多彩的室外小游戲，從而增加幼兒對體育鍛煉的興趣，增強幼兒在日常生活中的適應(yīng)能力。根據(jù)幼兒的興趣愛好來組織體育活動中的動作，以此增加幼兒運動的積極性。所以，在幼兒體育活動中應(yīng)該適當插入有吸引力、有競爭性和生活趣味的探究式體育活動，科學(xué)有效地激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。讓幼兒在有趣的體育游戲中，得到相對應(yīng)的鍛煉，增強幼兒身體素質(zhì)，從而促進幼兒的綜合發(fā)展。
　　一、保障幼兒在課堂上主體地位，提倡自主學(xué)習(xí)
　　傳統(tǒng)的教育方法在幼兒體育活動中，過于強調(diào)老師的指導(dǎo)。在嚴格的教學(xué)制度的控制之下，幼兒機械的、不帶任何情趣和感情的學(xué)著各種動作，按部就班地完成各種任務(wù)。這種體育教學(xué)使幼兒在學(xué)習(xí)過程中感覺無趣乏味，甚至?xí)�對體育活動產(chǎn)生厭煩心理，無法激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，不能體現(xiàn)體育活動對幼兒身體素質(zhì)的有效提高。
　　所以，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，在教學(xué)中把幼兒當作我們體育活動的主體，引導(dǎo)幼兒在豐富多彩的體育活動中自主學(xué)習(xí)。尊重幼兒的個性發(fā)展，有效激發(fā)幼兒對體育活動的積極性，進而提高自身健康水平及其綜合素質(zhì)。
　　例如，就幼兒體育中的小游戲“喜洋洋與灰太狼”而言，老師在教學(xué)過程中往往用報紙或者硬紙制作炮彈，安排好灰太狼所要去的地方，并規(guī)定好打灰太狼的具體距離。這樣固定的游戲模式在反復(fù)的進行過之后，就不能激發(fā)同學(xué)們的興趣。對此，我們可以讓幼兒關(guān)于這個游戲的玩法自由發(fā)揮，給予幼兒足夠的思維空間，在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)造更加有趣的“喜洋洋與灰太狼”。
　　二、根據(jù)不同階段幼兒設(shè)置不同游戲
　　幼兒可分為幾個階段，我們要根據(jù)每個階段幼兒的控制能力，設(shè)定不同的游戲類型，做到有的放矢。針對每個階段幼兒不同的身心發(fā)展狀況，在幼兒體育教學(xué)過程中，有計劃地選擇對每個階段幼兒成長有所幫助的游戲。因此，我們可以充分收集關(guān)于幼兒各年齡段的不同游戲和與此相對應(yīng)的幼兒體育教學(xué)的實施相符合，把體育游戲合理地運用在幼兒的體育活動中。
　　對于大班幼兒，他們已經(jīng)有很強的理解能力和控制能力，體力上也比小班幼兒強許多，我們可以為大班的體育活動挑一些活動量相對大一些、有挑戰(zhàn)性的游戲，例如玩陀螺、丟手絹、舞龍等游戲，對手腳各項專項體育能力的訓(xùn)練，促進大班幼兒身體各方面的綜合發(fā)展。又比如開火車、卡片接力賽、踩高蹺等對身體和智力發(fā)展都有促進作用的游戲�？梢宰層變和ㄟ^各項體育游戲，身體的各個部位得到充分鍛煉的同時，增加知識面，從而促進身心全面發(fā)展。
　　三、運用簡單材料，設(shè)置課堂情景教學(xué)模式
　　在對幼兒游戲所用材料的準備時，我們也要充分考慮到幼兒的認識面，挑選幼兒認知能力范圍內(nèi)的材料，創(chuàng)建情景，才能充分調(diào)動幼兒對體育活動的興趣，促進他們參加體育游戲的積極性。例如，當我們在游戲中用到超人時，如果采用比較高端的美國高性能超人，雖然對于使用上我們提供的材料足夠完備，但是大多數(shù)幼兒都不熟悉，對美國超人沒有很高的興趣，就不能學(xué)到知識，得到鍛煉。相對的如果我們把幼兒都熟悉的奧特曼作為材料，他們會很快地投入其中，玩的興高采烈，進而能得到應(yīng)有的鍛煉。
　　四、幼兒模式的角色扮演活動的開設(shè)
　　老師要在體育活動中有針對性地開設(shè)有情趣的游戲，創(chuàng)建兒童特有的模式，實行分角色扮演的方法，快速激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情，使幼兒體育課堂在快樂的游戲中學(xué)到知識。我們在游戲中所創(chuàng)建的模式一定要符合幼兒的健康發(fā)展，還能根據(jù)幼兒的獨特見解，創(chuàng)建出不一樣的豐富多彩的游戲模式。
　　角色扮演是一類強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己主觀能動性的教學(xué)模式，科學(xué)合理運用游戲中各個角色的扮演和任務(wù)變化，讓幼兒體驗實踐帶給他們的進步和提高。幼兒有強烈的好奇心和模仿欲望，在創(chuàng)設(shè)情景的時候，幼兒會很快地進入角色，充分表現(xiàn)角色所要表達的人物個性。在角色扮演過程中，體育教學(xué)中要求的動作都得到很好的鍛煉，同時幼兒的思維能力也會在表演的過程中有一個很大的提高，促進幼兒的全面健康發(fā)展。
　　五、結(jié)論
　　綜合所述，在幼兒的體育教學(xué)活動中，老師不但需要有正確的教學(xué)理念，而且要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展建立科學(xué)的教學(xué)體系。在對幼兒進行探究式教學(xué)的過程中，我們要適當引入符合幼兒成長的各種體育游戲，提高幼兒對體育的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在好玩的游戲中得到鍛煉，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。孩子是早晨的太陽，祖國的未來，在體育教學(xué)活動中，我們一定要創(chuàng)建科學(xué)健康的教學(xué)模式，以促進幼兒身心全面發(fā)展。
　　[ 參 考 文 獻 ]
　　[1] 鄒慧敏.改革體育課程模式.讓幼兒在快樂運動中健康成長 .
　　[J] .學(xué)前教育研究，2009 （03）.
　　[2] 安徽省婦幼保健所翻制.世界衛(wèi)生組織兒童生長發(fā)育標準.
　�。�2007 年增補版） [J]，2010， 6.
　　[3] 徐長紅，呂紅.構(gòu)建云南省具有少數(shù)民族體育文化特色的校園
　　體育文化研究[J].體育科技文獻通報，2010，18（7）：115-116.

【幼兒園大班探究式體育活動的研究】相關(guān)文章：

• 幼兒園民間體育游戲探究

• 幼兒園體育活動中關(guān)注孩子的個體差異

• 寶應(yīng)縣幼兒園體育游戲開展狀況調(diào)查

• 健康開展幼兒園體育活動的新思考

• 農(nóng)村幼兒園應(yīng)因地制宜,讓體育活動活起來

• 談幼兒園中如何深入開展體育游戲

• 論茂區(qū)幼兒園體育活動的開展

• 探究幼兒園體育特色課程的實施

• 幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀研究

• 幼兒園體育游戲的有效實施

• 我國幼兒園體育發(fā)展緩慢原因及措施

• 幼兒園大循環(huán)戶外體育活動初探