一、寶應(yīng)縣幼兒園體育活動(dòng)的組織現(xiàn)狀 　　 （一）寶應(yīng)縣幼兒園體育游戲活動(dòng)平均時(shí)間 　　 幼兒園體育活動(dòng)需要科學(xué)合理的組織，所有被調(diào)查的揚(yáng)州市寶應(yīng)縣幼兒園都達(dá)到了《幼兒園工作規(guī)程》中提出的每天1小時(shí)以上3小時(shí)以?xún)?nèi)的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)時(shí)間，其中43%的幼兒園達(dá)到了2小時(shí)或2小時(shí)以上的體育游戲活動(dòng)時(shí)間。 公辦幼兒園和民辦幼兒園戶(hù)外活動(dòng)集中在1-2小時(shí)這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，其中公辦幼兒園占55.6%，民辦幼兒園占50%。
　　 （二）寶應(yīng)縣幼兒園幼兒體育游戲活動(dòng)開(kāi)展形式
　　 寶應(yīng)縣各幼兒園幼兒體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展形式主要有早操、戶(hù)外體育活動(dòng)、園內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，多種形式的體育游戲活動(dòng)形式有利于幼兒基本動(dòng)作的形成和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　 （三）寶應(yīng)縣幼兒園幼兒體育游戲活動(dòng)形式
　　 目前寶應(yīng)縣89%的幼兒園的幼兒體育游戲活動(dòng)是以集體和分散相結(jié)合的形式開(kāi)展的，集體活動(dòng)和分散活動(dòng)分別占7%和3%，除以上活動(dòng)形式以外的其它活動(dòng)形式只占1%，多樣化的活動(dòng)形式有利于提高幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。
　　 二、影響寶應(yīng)縣幼兒園體育游戲活動(dòng)質(zhì)量的主要因素分析
　　 （一）教師方面
　　 被調(diào)查的園長(zhǎng)和教師認(rèn)為，由于教育行政部門(mén)制定了幼兒安全事故的懲罰措施，影響教師開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)的主要因素是怕出安全事故。有21%的教師對(duì)開(kāi)展幼兒體育游戲活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，一方面，反映了部分教師安全地組織幼兒體育游戲活動(dòng)的能力不強(qiáng)，以及對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育和安全教育不夠。另一方面反映了仍有不少教師受傳統(tǒng)的重智輕體的教育觀念的影響和對(duì)《指南》及幼兒體育的有關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)有將幼兒體育放在幼兒教育的重要位置加以重視。
　　 （二）家長(zhǎng)方面
　　 從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒體育活動(dòng)的引導(dǎo)及影響方面確是微乎其微。是家長(zhǎng)自身參與體育游戲活動(dòng)較少，不能給幼兒一個(gè)很好的表率作用;陪同幼兒進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與體育游戲鍛煉較少，對(duì)幼兒體育鍛煉的行為習(xí)慣養(yǎng)成不能起到顯著影響。從調(diào)查數(shù)據(jù)中得知幼兒家長(zhǎng)自身參與體育游戲運(yùn)動(dòng)較少，健身意識(shí)較差。
　　 （三）幼兒園教師方面
　　 絕大多數(shù)的幼兒教師都能在理論上認(rèn)同幼兒體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)所具有的重要價(jià)值，但在實(shí)踐的過(guò)程中還是將組織與實(shí)施幼兒體育游戲活動(dòng)的重心側(cè)重于讓幼兒掌握基本動(dòng)作與技能方面。她們?cè)诶砟顚用娑寄軌蛑匾曈變后w育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，但在將幼兒體育游戲活動(dòng)由觀念落實(shí)到實(shí)踐的過(guò)程中就有點(diǎn)不太重視。
　　 三、寶應(yīng)縣幼兒園體育游戲活動(dòng)發(fā)展對(duì)策
　　 （一）更新觀念，制訂科學(xué)合理的幼兒園體育游戲活動(dòng)計(jì)劃
　　 寶應(yīng)縣各幼兒園應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，必須要重視幼兒的體育游戲教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒園體育游戲的科學(xué)研究，深入地探討兒童早期發(fā)展和學(xué)前教育的獨(dú)特性與規(guī)律性，以更科學(xué)地按照個(gè)體發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律進(jìn)行教育，使兒童健康和諧地發(fā)展。
　　 （二）因地制宜，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的幼兒園體育游戲活動(dòng)環(huán)境
　　 寶應(yīng)縣各幼兒園應(yīng)積極穩(wěn)妥地進(jìn)行幼兒園辦園體制改革，要大力發(fā)展以社區(qū)為依托，公辦與民辦相結(jié)合的多種形式的學(xué)前教育與服務(wù)機(jī)構(gòu)。因地制宜地積極創(chuàng)設(shè)和利用場(chǎng)地、設(shè)施、人員等條件，科學(xué)劃分幼兒體育游戲活動(dòng)區(qū)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的幼兒園體育游戲活動(dòng)環(huán)境。避免不同區(qū)域活動(dòng)的互相干擾，區(qū)域之間的界限不要太明顯，有聯(lián)系的區(qū)域應(yīng)相對(duì)集中保證各區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展。
　　 （三）科學(xué)設(shè)置區(qū)域，合理投放體育游戲活動(dòng)材料
　　 為了便于戶(hù)外體育游戲活動(dòng)器材的投放，寶應(yīng)縣各幼兒園應(yīng)根據(jù)本園的實(shí)際情況，對(duì)全園的游戲活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行全面的規(guī)劃。可以根據(jù)發(fā)展幼兒的基本運(yùn)動(dòng)，對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行劃分，設(shè)置鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、走跑區(qū)、投擲區(qū)、綜合活動(dòng)區(qū)等。
　　 （四）促進(jìn)幼兒教師在幼兒園體育游戲活動(dòng)的教育教學(xué)方面的發(fā)展
　　 以“教師發(fā)展”的理念取代“教師培訓(xùn)”，在“教師發(fā)展”理念的指導(dǎo)下，幼兒教師會(huì)主動(dòng)地開(kāi)展各種形式的幼兒體育活動(dòng)的教研活動(dòng)，或是會(huì)積極開(kāi)展以園為本的體育游戲科研活動(dòng)。
　　 （五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，使幼兒園和家庭體育活動(dòng)接軌
　　 進(jìn)行體育游戲教育，發(fā)展孩子身體機(jī)能顯然不是幼兒園單方面的事情，家庭教育也必不可少，所以寶應(yīng)縣各幼兒園在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該多與孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)參與到體育游戲教學(xué)當(dāng)中來(lái)，充分的與孩子互動(dòng)。從而無(wú)論在家庭內(nèi)還是在外面都能與孩子更好的共同合作。
　　 （作者單位：江蘇寶應(yīng)縣開(kāi)發(fā)區(qū)茗園幼兒園）

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