音樂(lè)是人類(lèi)生活的反映，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂(lè)有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展；音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音樂(lè)有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)中。音樂(lè)滲透于幼兒的一日生活，對(duì)幼兒的發(fā)展起著積極的作用。那么在幼兒園運(yùn)用哪些教育途徑對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育呢？
　　一、專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)活動(dòng)
　　所謂專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)教育活動(dòng)就是指教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂(lè)教育活動(dòng)。這類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值主要在于：向兒童提供比較系統(tǒng)的音樂(lè)教育，并為兒童提供機(jī)會(huì)，對(duì)他們?cè)谌粘Ｒ魳?lè)活動(dòng)中獲得的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化。
　　1.理解歌詞方面
　　幼兒比較容易理解與他們的生活和興趣比較相關(guān)的歌詞。比如：小班歌唱活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》、《袋鼠媽媽》這些就比較接近孩子的生活等，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這樣的歌曲時(shí)，能夠與自身的認(rèn)知條件相符合，容易記憶，也能夠朗朗上口。
　　2.音域方面
　　兒童的發(fā)聲器官在整個(gè)學(xué)前期是處于生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)，聲帶短小而且柔嫩，因此，在幼兒園的集體音樂(lè)教育活動(dòng)中，應(yīng)遵循此規(guī)律進(jìn)行選材。小班音域一般不超過(guò)六度（即C調(diào)1—6）， 中班音域一般不超過(guò)七度（即C調(diào)1—7）， 大班音域一般不超過(guò)八度（即C調(diào)1—i）
　　3.節(jié)奏方面
　　最好的節(jié)奏是能夠與兒童自身的生理活動(dòng)，如心跳、呼吸、脈搏的節(jié)奏等相適應(yīng)，或與兒童的身體動(dòng)作，如走路、跑步等的節(jié)奏相協(xié)調(diào)，兒童掌握起來(lái)也比較輕松。例如歌曲《小星星》、《小鴨子》等。
　　4.游戲方面
　　當(dāng)幼兒初步認(rèn)識(shí)了音樂(lè)知識(shí)以后，就可以以音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)為游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)一步掌握音樂(lè)知識(shí)。如在音樂(lè)游戲《捉迷藏》中，當(dāng)寶寶們了解了貓媽媽的聲音大，小貓聲音小的規(guī)則以后，就可以分角色扮演貓媽媽和小貓，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)弱的聲音時(shí)，就表演小貓，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)強(qiáng)的聲音時(shí)，就表演貓媽媽。在音樂(lè)游戲《小青蛙》中，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)活潑的音樂(lè)聲時(shí)，孩子們可以盡情地表現(xiàn)小青蛙的各種動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的雷聲時(shí)則要趕緊躲起來(lái)。就這樣，孩子們?cè)谟幸?guī)則的音樂(lè)游戲中，盡情享受著音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)情感。
　　專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)教育活動(dòng)的價(jià)值主要在于：向兒童提供比較系統(tǒng)的音樂(lè)教育，并為兒童提供機(jī)會(huì)，對(duì)他們?cè)谌粘Ｒ魳?lè)活動(dòng)中獲得的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化。通過(guò)教師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)、組織的系列音樂(lè)教育活動(dòng)，可以讓幼兒掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，還可以學(xué)會(huì)運(yùn)用歌曲中明顯的強(qiáng)弱、快慢及音色變化，以創(chuàng)造性的韻律動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，在各種音樂(lè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自己、表現(xiàn)自己、管理自己，以及如何在音樂(lè)活動(dòng)中與人溝通、合作等。
　　二、滲透性的音樂(lè)活動(dòng)
　　滲透性的音樂(lè)教育活動(dòng)是指各種既應(yīng)用了音樂(lè)又并不以音樂(lè)為主要教育內(nèi)容的其他教育活動(dòng)。要真正提升幼兒的音樂(lè)感知能力，音樂(lè)活動(dòng)就要融入到幼兒的日常生活中。游戲、節(jié)日活動(dòng)、日常的游覽和散步等都是滲透音樂(lè)教育的絕佳時(shí)機(jī)。教師要抓住這些機(jī)會(huì)，將音樂(lè)融入到幼兒的日常生活中。
　　1.一日生活環(huán)節(jié)
　　午睡環(huán)節(jié)，我們選擇《搖籃曲》，該曲輕柔、安靜，能讓幼兒情緒安靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；進(jìn)餐環(huán)節(jié)，選擇《田園曲》，該曲平穩(wěn)、安靜，能讓幼兒保持愉快的情緒進(jìn)餐；再如組織幼兒洗手時(shí)，一邊放《洗小手》一邊組織幼兒排隊(duì)，“伸出小手比一比，看看誰(shuí)的最干凈”，既杜絕了等待的現(xiàn)象，又達(dá)到了培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的目的。
　　2.常規(guī)訓(xùn)練
　　“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。在幼兒園對(duì)幼兒建立必要的常規(guī)很重要。那么就通過(guò)音樂(lè)來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。比如我們需要幼兒起立時(shí)，可以彈奏鋼琴伴奏135|135|，多次訓(xùn)練以后，幼兒聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)立刻起立；坐下時(shí)，同樣彈奏伴奏531|531|，幼兒便做出坐下的動(dòng)作。
　　3.各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)
　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《梨子小提琴》，當(dāng)教師在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲《夢(mèng)幻曲》中深情地朗誦這篇文學(xué)作品時(shí)，孩子立刻被帶進(jìn)了那個(gè)美妙的童話(huà)世界當(dāng)中。幼兒園體育活動(dòng)，在走向操場(chǎng)時(shí)，我們選擇《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，然后開(kāi)始變換隊(duì)形，四排變半圓或變圓形，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，精神百倍，神采奕奕。然后教師在歡快的《兔子舞》音樂(lè)聲中帶孩子進(jìn)行熱身活動(dòng)，歡快的音樂(lè)激發(fā)了孩子快樂(lè)的情緒。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們也可以播放抒情、緩慢的音樂(lè)，以促進(jìn)幼兒進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)。
　　4.家園互動(dòng)活動(dòng)
　　在三八節(jié)，我們組織孩子的奶奶、媽媽等女性來(lái)幼兒園參加活動(dòng)，我們教育孩子，今天是三八節(jié)，是她們的節(jié)日，你們的成長(zhǎng)離不開(kāi)她們辛苦的付出，伴隨著一首《感恩的心》我們帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子共同做手語(yǔ)，那場(chǎng)景、那氛圍，孩子一定是深受感染的，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓我們的孩子懂得了感恩。
　　總之，滲透性音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值在于強(qiáng)化、深化兒童其他方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為兒童提供應(yīng)用于非語(yǔ)言的思維、想像和表達(dá)的機(jī)會(huì)，調(diào)劑、美化兒童的一日生活，向兒童提供更為廣泛、更為豐富的學(xué)習(xí)音樂(lè)和應(yīng)用音樂(lè)的機(jī)會(huì)；給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的音樂(lè)環(huán)境，讓我們的孩子從小享受音樂(lè)帶來(lái)的身體和精神的愉悅。
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