摘要：音樂教育是學前教育的重要組成部分，探究幼兒園音樂活動的教學方法，提高音樂教學效率，有助于激發幼兒學習音樂活動的興趣，陶冶情操，凈化心靈，提高幼兒的藝術修養。

關鍵詞：幼兒園；音樂活動；教學方法

一、明確教學目標

教學目標對教學活動具有導向作用，預期教學目標的達成是教學的最終目的。但是，在當前的幼兒園音樂活動教學中，教學目標的制訂現狀不容樂觀。很多教師在制訂音樂活動教學目標時，偏重音樂知識和技能方面的目標，忽視幼兒學習音樂的過程和情感目標，導致教學目標制訂不全面，不利于幼兒的全面發展。教師應充分提起對教學目標的重視，以《３～６歲兒童學習與發展指南》為指導，全面認識和明確幼兒園音樂活動的教學目標，使音樂活動有序展開。

二、精選教學內容

（一）充分挖掘教材內容

幼兒園的音樂活動主要包括音樂欣賞活動、韻律活動、歌唱活動、打擊樂活動。要想使音樂教學活動收到良好的教學效果，教師必須要精選音樂教學內容。音樂教材上的曲目和作品是相關教育部門，根據《３～６歲兒童學習與發展指南》和幼兒的認知規律，精心篩選出來的優質曲目。教材上的音樂內容有的生動活潑，充滿童真和趣味性；有的內容貼近幼兒生活，能在情感上引起幼兒的共鳴，調動幼兒學習音樂的熱情；有的內容富有教育意義，能使幼兒在學習音樂知識的同時，在潛移默化中受到德育教育。例如，在南師大版大班上《北京的金山上》這個音樂活動中，幼兒不僅能學到旋律優美的歌曲，還能了解藏族音樂的風格，了解藏族的服裝和文化，學到藏族舞蹈的基本動作（彈簧步、甩袖等）。同時，幼兒在這個音樂活動中了解到我國是一個多民族的國家，使幼兒受到了愛國主義教育。因此，教師應充分挖掘教材資源，選取優質的教學內容，從源頭上保證幼兒園音樂活動的教學質量。

（二）開發課外音樂資源

除了教材上的音樂資源，教師還可以開發課外音樂資源，來拓展幼兒的視野，沒有編選進教材的聞名中外的童謠童曲是教師的重點選擇內容。這些曲目歷經時代的變遷，在藝術發展的浪潮中被人們保存下來，是人類藝術發展歷程中的瑰寶。這些樂曲旋律優美，悅耳動聽，符合幼兒的心理特點，能使幼兒得到美的熏陶和教育。例如，《歌聲與微笑》《鈴兒響叮當》《讓我們蕩起雙槳》等歌曲，充滿著朝氣與活力，有助于培養幼兒積極向上的樂觀人生態度。教師可以將這些優秀的歌曲引入到幼兒園音樂教學中，以充實教學內容資源，拓寬幼兒的視野，不斷提高幼兒的音樂素養。

三、豐富教學方法

（一）趣味導入，激發興趣

幼兒階段的孩子，年齡較小，活潑好動，注意力保持的時間較短。為了有效吸引幼兒的注意力，教師應設置充滿趣味性的導入環節，激發幼兒學習音樂的興趣。例如，在組織南師大版小班上《拔蘿卜》這個音樂活動時，教師可以通過一個故事導入音樂活動：老師今天要和大家講一個小故事，從前有一個老爺爺，他種了一個蘿卜，到了收獲的時候，老爺爺就去拔蘿卜了，可蘿卜太大了，老爺爺怎么拔也拔不動。你們說，老爺爺該怎么辦呢？（幼兒被故事吸引，紛紛討論起來。教師對幼兒的想法予以肯定，并接著講故事，告訴幼兒老爺爺是怎么做的。）老爺爺想了個辦法，請幾個朋友來幫忙，下面我們一起來聽一首歌，請你們仔細聽聽，老爺爺請了誰來幫忙。這樣教師就成功吸引了幼兒的注意力，自然導入了音樂活動。

（二）創設情境，營造氛圍

在幼兒園音樂教學中，如果直接教學歌曲，不僅不能激發幼兒的興趣，而且幼兒也不太容易學會，容易打擊其學習音樂的積極性。這時就需要教師創設恰當的音樂教學情境，使幼兒積極主動地參與到音樂活動中，增加師生間的互動，創設良好的音樂教學氛圍，提高教學效率。例如，南師大版大班上的《幸福拍手歌》中包含了許多動作，除拍拍手之外，還有跺跺腳、拍拍肩等動作，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點音符，使歌曲更具舞蹈性，非常適合律動表演。因此，教師在教學這首歌時可以創設表演情境，來調動幼兒學習歌曲的熱情。

（三）游戲教學，寓教于樂

愛玩是孩子的天性，將教學內容以游戲的方式進行呈現，無疑會使幼兒的身心得到放松，使幼兒在玩耍中學習音樂知識，在學習音樂知識的過程中進行玩耍，真正做到寓教于樂。例如，南師大版小班上中的《小老鼠上燈臺》這首歌曲，描述的是一只小老鼠偷油吃的有趣故事。教師可以根據歌曲中描述的情節，組織幼兒做游戲，使幼兒在游戲中學習音樂。首先，教師引導幼兒創編小老鼠上燈臺的動作（用腳尖輕輕地走小碎步）；然后，教師引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景。接下來，幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。教學完所有動作后，教師說明游戲規則：我來扮演貓，小朋友們扮演老鼠，小朋友們上燈臺，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣貓就抓不到你們了。教師講解完游戲規則，就可以組織幼兒根據規則進行游戲了。總之，在幼兒園音樂活動教學中，教師應根據幼兒的認知規律，科學制訂教學目標，使教學活動圍繞既定目標有序展開。通過教師精心選取音樂教學內容，有助于幼兒在美妙音符的熏陶下健康成長。豐富的教學方法使音樂活動生動活潑，極大調動了幼兒的積極性，有助于使音樂教學活動達到最佳的教學效果，有效提高幼兒的音樂素養。

參考文獻：

［１］趙君英．建構主義視野下的幼兒園音樂教學設計與策略［Ｊ］．藝術教育，２０１６，（０６）：７４－７５．

［２］周穎，鄧李梅．幼兒園音樂有效教學的策略探析［Ｊ］．教育與教學研究，２０１４，（０８）：１２７－１２９.

作者:郝彩霞 單位:寧夏回族自治區固原市原州區第二幼兒園

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