一、解決幼兒教育沒有引起人們重視的問題

在一些農村地區，由于人們還沒有意識到孩子學前教育的重要性，受幼兒教育只是老師帶著孩子玩兒的錯誤理解，從而忽視了對孩子的幼兒教育。在幼兒教育即學前階段，孩子可以在學校里面熟悉學校環境，離開父母培養自身的獨立能力，學會與小朋友友好相處，鍛煉孩子的合作意識，漸漸適應群體生活，養成活潑開朗的性格。做好幼兒教育工作，能夠幫助孩子順利走進小學生活，做好家庭生活與學校生活的銜接，足以見得幼兒教育對即將走入小學校園的孩子的重要性。由于幼兒教育沒有得到足夠的重視，所以就缺少專業的幼兒教師，導致孩子沒有得到正規的教育，使孩子們輸在了“起跑線”上。解決幼兒教育沒有引起人們重視問題的策略：要想解決這類問題，教育部門首先要將幼兒教育工作重視起來，大力支持農村地區創建私立幼兒園，并且向廣大的群眾普及幼兒教育的重點和目的，優惠入學政策，鼓勵家長送孩子到幼兒園這個大集體里生活學習，在必要條件下申請、撥放一定的教育經費，推動幼兒教育事業的發展。另外，還要解決幼兒教育師資力量薄弱的問題，并且嚴格遵守持證入園任教的制度，聘請有幼師資格證并通過入園考核的教師，不斷地提高任職教師的工作待遇，組建一支優秀的教育團隊，在提升師德師風的前提下，重視開展各級各類教科研活動，增強教師教育科研能力，慢慢培養出既富有實踐教育經驗，又有豐富的教育理論作為指導的專業教師隊伍，共同為了我國的幼兒教育事業而努力奮斗。

二、解決幼兒教學過程中課程超綱的問題

現階段很多經濟發展較快，生活、工作壓力較大的地區受人們競爭意識的影響，孩子的學前教育越來越受到關注，讓孩子接受良好的學前教育，但是不斷更新的教育理念，逐漸將幼兒教育扭曲、變形，孩子在幼兒園就感覺到壓力，開始抵觸學習。很多學前教育機構設定的課程安排不僅僅是與小學接軌，更多的教學內容已經超越了小學低年級的內容，超出了孩子的學習能力，就把學習變成了負擔，違背了新課改中快樂學習的教學要求。幼兒教育環節的課程超綱問題導致孩子的心理受到影響，缺少交流，孩子逐漸變得內向，性格孤僻，超出孩子的理解范圍，孩子們聽不懂、學不會，就會對學習產生抵觸心理，飽嘗“揠苗助長”的惡果。解決幼兒教育教學過程中課程超綱問題的策略：教育部門要對幼兒教育的教學內容作出嚴格的規定，符合科學的教學理念，對于違反規定的教育機構進行嚴厲的處罰。孩子早晚都會接觸的內容，何不按部就班，循序漸進，讓孩子慢慢地接觸，在專業教師的帶領下，鍛煉孩子的基本的生活能力，使孩子喜歡學本領，運用正確的教學方法，解決幼兒教育課程超綱的問題。同時，進行課程改革，促使幼兒園課程游戲化，讓孩子在游戲中自然地獲得知識技能，不管是生活活動還是集體活動，都以游戲的口吻或是以游戲的情境開展。如，小班體育活動《聽信號向指定方向走》的課程設計中，教師扮演老鼠媽媽，孩子扮演老鼠寶貝，老鼠們一起出洞為老鼠奶奶找糧食，在找糧食過程中遇到“貓和熊”，老鼠寶貝們一起到目的地找到糧食在躲避“敵人”的同時快速逃回家。成功地找到很多糧食后再分別送到老鼠奶奶的家。在這樣的游戲情境中，孩子們自然快樂習得向指定方向走的本領。

三、結語

我國的幼兒教育事業要順利開展，就一定要在不斷地發現問題、解決問題的過程中進步，現階段存在的幼兒教育問題有幼兒教育不能得到足夠的重視，缺乏專業的教師團隊，需要教育部門協助完成對幼兒教育的課程設定內容，只有多方面力量共同努力，才能解決幼兒教育中存在的問題。

作者：葉曉燕 單位：江蘇省南通市友誼幼兒園

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